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2023-11-04 发布于河南
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学会表达情绪教学反思.docx

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学会表达情绪教学反思 1.小学生的情绪特点。小学生的情绪具有明显的两极性、外露性和不稳定性。两极性和不稳定性关系密切，相伴而生。例如，我们经常看到小学生刚才还在生气，马上又破涕为笑的情况。此外，多数学生无论是遇到高兴的事，还是生气的事，都不会掩饰，会很明显地从面部表情、身体动作上显露出来。 2.要想很好地适应社会，取得事业上的成功，就必须学会调整自己的情绪,理智、客观地处理问题。能驾驭自己情绪的人生活会更幸福，更易获得满足，也更容易获得成功。反之，不能驾驭自己情绪的人出现消极情绪时，会任其发展,结果可能给自己带来意想不到的麻烦。 3.分享快乐的途径。 (1)能够把自己获得的有益信息分享给同学或朋友，如“我今天读到了一.篇好文章”。 (2)能够及时地祝贺同学或朋友获得成功，如“你今天的演讲真棒。 (3)善于把自己愉悦的心情表达出来，如“我的作文获奖了”。 (4)在赞美别人时你也将分享到快乐，如“老师，你今天穿的衣服真漂亮”。三体面 4.心情涂鸦板。 (1)活动要求:让学生拿不同颜色的彩笔在白纸上写出或画出以前有过的各种心情、各种感受。 (2)教学建议:本环节可以让学生了解更多的情绪，知道那都是正常的反应，人人都有，从而帮助他们更好地表达自己的情绪。 (3)可将本活动放在“活动.” 后进行。