2023年小学三年级数学上册教案（三年级人教版数学教案）.docxVIP

2023年小学三年级数学上册教案（三年级人教版数学教案） 小学三年级数学上册教案1　　设计说明　　针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。　　1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。　　学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。　　2．借助直观模型，帮助学生解决问题。　　由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。　　教师准备 PPT课件、钟表　　学生准备 钟表模型　　教学过程　　⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)　　1．出示复习题。　　(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。　　(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。　　(3)1时＝( )分　　(4)1分＝( )秒　　2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”　　(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？　　(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。　　3．揭示课题：时间的计算。　　⊙探究新知　　1．学习例1。　　2时＝( )分　　想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。　　做一做。　　(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)]　　(2)( )时＝240分　　(3)3分＝( )秒　　(4)4分＝( )秒　　设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。　　2．时间的计算。　　(1)创设情境。　　引导学生思考：你早上几时离家，几时到校呢？　　(课件出示例2情境图)　　请同学们讨论并提出数学问题。(小明从家走到学校用了多长时间)　　(2)讨论算法。　　师：大家这么快就知道是15分钟，你是怎样计算的？请把你的计算方法讲给组里的同学听。(小组讨论)　　预设 生1：数钟面上的大格，分针走了3个大格，是15分钟。　　生2：数小格，15个小格是15分钟。　　生3：45－30＝15(分)　　师：计算时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。这么多的算法，你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。　　(学生汇报)　　师小结：刚才同学们计算的这道题中，几时离家，几时到校，这里的几时我们叫做“时刻”。而刚刚大家计算的经过时间，我们叫做“时间段”。时刻，只要看钟表就可以知道，而时间段是要经过计算得出的。以后计算时间段，也就是计算经过的时间，要根据实际情况选择合适的方法。　　(3)情境练习。　　出示教材5页“做一做”。学生独立解决，同桌交流算法。设计意图：时间的计算这部分知识有一定的难度，本部分教学采用学生喜欢的情境，激发学习兴趣，化难为易，让学生在愉悦的氛围中学到知识。在计算的过程中不必要求学生统一使用一种算法，体会算法的多样化。小学三年级数学上册教案2　　教学目标：　　1、在现实情境中了解0除以任何不是0的数都得0的意义。　　2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。　　3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。　　教学重点：　　商中间、末尾有0的除法笔算。　　教学难点：　　商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。　　教学过程：　　一、复习引入　　你们估一估商是几位数。说说是怎样估计的　　633=答案　　6033=答案　　二、探究新知　　1、故事导入　　师：这天孙大圣来到花果山，看到满山遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，一定要带回去给猴子猴孙们尝尝，于是大圣手一挥，所有的桃子都进入大圣的手心里了。　　2、被除数是0的除法。　　师：现在，树上有多少个桃子？（0）　　师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子？（0）你是怎样做出来的？（02=0）　　师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢？　　（0、04=0）　　师：要是再来一只呢？（0、05=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、08=0）　　师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？ 同桌互说一个。　　师：好，看到这些