教师培训教学法小学数学(共79张PPT).pptxVIP

教师培训教学法小学数学;优选教师培训教学法小学数学;第二节 数学课程资源的开发与利用 第一，学会从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题。 （2）实践体验教学的要求：第一，在知识形成的过程中进行实践体验。 （3）合作学习应注意的几个问题。 2、数学新课程资源面面观 （2）评价方式多元化。 按课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源。 2、“空间与图形”内容标准中的内容构成及特点 基本要求如下：（1）应用实验法的关键在于设计实验方案。 三山培养学生解决问题方法的多样化； A、学生参与确定对自己有意义学习目标的制定，自己确定学习进度，参与设计评价指标。 (3)探究性学习的要求：一、要在不同的水平上进行，二、要事先具备一定的知识基础和发现问题、分析问题的能力，三、组织形式上可以有独立探究、小组合作探究、集体探究等。 数学课程的总体目标被具体细化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。 小学数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 第二，提供机会，让学生在实践中体验。 第三，研究学生的心理，引导学生的实践活动。 （2）突破学科中心（3）引导学生改善学习方式。 第二，强调方法，第三，避免单纯统计量的计算和对有关术语进行杨的表述。;第一节 数学和数学教学改革;第一节 数学和数学教学改革;第二节 数学教学的任务;第二节 数学教学的任务;第二节 数学教学的任务;第三节 数学教学法和小学数学教学法新编的结构;第一章 心目中的数学课程;第二节—— 数学课程的基本理念及作用;第二节——数学课程的基本理念及作用;第二节—— 数学课程的基本理念及作用;第二节—— 数学课程的基本理念及作用;第二节—— 数学课程的基本理念及作用;第三节 数学课程标准的性质及任务;第三节 数学课程标准的性质及任务;第二章 数学课程目标与教学内容标准;第一节 数学课程的总体目标;第二节 —— 数学课程的各部分目标及其相互关系;第二节 —— 数学课程的各部分目标及??相互关系;第二节 —— 数学课程的各部分目标及其相互关系;第二节 —— 数学课程的各部分目标及其相互关系;第三节 小学数学课程内容标准;第三节 小学数学课程内容标准;第三节 小学数学课程内容标准;第三节 小学数学课程内容标准;第三节 小学数学课程内容标准;第三章 小学数学课程实施的预设;第一节 数学课堂教学设计概述;第二节 ——数学课堂教学设计的基本策略;第二节 ——数学课堂教学设计的基本策略;第三节 数学新课型的教学设计;第四节 数学课堂教学环节的设计;第四节 数学课堂教学环节的设计;第四章 数学课堂教学实施的举措;第一节 数学课堂教学的基本方法;第一节 数学课堂教学的基本方法;第一节 数学课堂教学的基本方法;第一节 数学课堂教学的基本方法;第二节 ——学生自主、合作、探究学习方法的培养;第二节 学生自主、合作、探究学习方法的培养;第二节 学生自主、合作、探究学习方法的培养;数学课程标准从结构上看，包括前言、课程目标、内容标准、课程实施建议等四大部分和课程资源的开发与利用（可以看作附录）。 （1）关于数学课程目标。 小学数学教学要以学生发展为本，以培养学生创新意识和实践能力为目标，必须给学生以更多地思考、动手和交流的机会。 （1）引导学生学习数学基础知识。 1、促进数学教师积极的情感体验;第二节 学生自主、合作、探究学习方法的培养;第二节 学生自主、合作、探究学习方法的培养;第三节 “数与代数”的教学;第三节 “数与代数”的教学;第三节 “数与代数”的教学;第四节 “空间与图形”的教学;第四节 “空间与图形”的教学;第四节 “空间与图形”的教学;第四节 “空间与图形”的教学;第五节 “统计与概率”的教学;第五节 “统计与概率”的教学;第五节 “统计与概率”的教学;第六节 “实践与综合应用”的教学;第六节 “实践与综合应用”的教学;第六节 “实践与综合应用”的教学;第六节 “实践与综合应用”的教学;第六节 “实践与综合应用”的教学;第六节 “实践与综合应用”的教学;第五章 数学教学评价;第一节 数学教学评价的概述;第二节 ——课程标准对数学教学评价的要求;第三节 数学课堂教学的即时评价;第三节 数学课堂教学的即时评价;第六章 数学课程资源的开发与利用;第一节 数学课程资源概述;第二节 数学课程资源的开发与利用;第二节 数学课程资源的开发与利用;第二节 数学课程资源的开发与利用;第二节 数学课程资源的开发与利用;第三节—— 数学教