初中电磁学教案.docVIP

二、让电灯发光 教学目标： 1．知道什么是电路图，电路图的意义 2.能正确画出常见的电路元件的符号 3.学会利用元件符号画出简单的电路图。 4.带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美 教学重点：利用元件符号按要求画出相应的电路图 教学难点：按要求画出相应的电路图及连接好实物图 教学教具：干电池两节、开关、小灯泡、电铃各一个，导线若干根，投影仪、投影片，手电筒 新课教学过程： 一、新课引入 1.复习提问：（1）什么是电路？（2）一般电路由哪几个部分组成？分别起什么作用？ 2.活动：学生上讲台连接一个最简单的电路，另请一位同学画出相应实物图。 提问：画出实物图是不是很麻烦，有没有简便的表示方法呢？ 二、新课讲授 1、电路图 为了简便，国家统—规定了一套符号来代表电路中的各元件。学生观看图表，记住常用的电路元件及符号。 电路图：用电路元件符号表示电路元件实物连接的图。 练习：学生尝试画出小灯泡发亮的电路图。 画电路图是必须做到： 1. 电路符号与实物图一一对应：完整地反映电路的组成，不能遗漏任一电路器件； 2. 电路元件符号规范。 3. 布局合理、图形美观：描绘连接导线时，用横平、竖直的线段代表导线，转弯处一般画成直角，使电路美观、简洁。 二、课堂练习 1、画出用电铃做实验时的电路图．让同学说明电路中的电流方向．2、变换一下上图中元件的位置，再让学生画出电路图．纠正错误的画法． 3、一个电路中有两只灯泡，由一只电键控制，画出电路图，有几种情况？ 4、生活·物理·社会：学生了解集成电路的知识，体会科技发展对社会生产的巨大作用。 串联电路和并联电路的链接方式 教学目标： 1、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。 2、通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。 3、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式和在简单应用，让学生从物理走向生活，激发学习热情。 4、在探究中激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，体会成功的喜悦。 教学重点：1.串联、并联电路的识别 2.实验探究串联电路和并联电路电路的特点 教学难点：1、实验探究串联、并联电路的特点 2、了解串、并联电路在生活中的应用 课前准备：导线、电池组、同规格小灯泡三个、开关（27组） 教学方法：实验法、探究法、讨论法 归纳法 教学程序设计： 一、新课引入 上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，哪位同学能画出电路图？（请学生到黑板上画）如果要使两个小灯泡同时亮起来，怎样修改刚才的电路图就能满足要求？（请学生画） 二、新课教学 1、电路连接的两种基本方式 提问：有没有其他不同的连接方式？（引导学生画出并联电路图） 动动手：请两个学生按照刚才的电路图连接好事物图。 将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。然后请学生总结出什么是串联和并联。 板书：串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路 并联电路：把用电器并列地连接起来的电路 串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式。 2、干路和支路的概念。 提问：串联电路和并联电路分别有几条电流路径？ 并联电路是由两个部分组成的：干路和支路 板书：并联电路 干路：电源的正负两级到分支点的电路 支路：两分支点之间的电路 一个并联电路中有多个支路，一个干路 ××× × × × · · · · × × × × × · · 3、串、并联电路的特点 教师指导学生分组实验：连接串联和并联电路，从以下几个方面开展探究活动： （1）取走去掉一只灯泡观察是否会影响其它灯的工作？ （2）用导线将其中的一只灯泡短路，观察现象？ （3）改变开关在电路中的位置，观察现象？ （4）增加一只灯泡观察否改变对电路的控制作用？ 学生实验时，将观察到的现象填在下表中： 序号 操 作 实 验 观 察 到 的 现 象 串联电路 并联电路 1 取走一只灯泡 另一只灯泡熄灭 另一只灯泡继续发光 2 用导线把一只灯泡短路 另一只灯泡变亮 另一只灯泡亮度不变 3 改变开关的位置 对电路的控制作用不变 对电路的控制作用改变：（1）接在干路，控制所有灯泡；（2）接在支路，只能控制所在支路的灯泡。 4 增加一只灯泡 其他灯泡变暗 其他灯泡亮度不变 5 总结：在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同； 在并联电路中电流有多条路径，各用电器彼此独立，互不影响。 学生思考并回答： （1）小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关的位置如何安排？画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。 （2）路灯是怎样连接的？理由是什么？ (3) 教室中的日光灯是如何连接的？理由是什么？你能画出电路图吗？ ～ ～