小学语文评课方法.pdfVIP

吴正宪老师的讲座《新课程背景下如何评课》,现把她所讲的怎样评课的方法提供给大家。 如何评一堂数学课？既瞧学生,又瞧老师。 瞧学生: ①瞧学生就是否积极参与。 ②瞧学生就是否体验、感受、经历数学学习过程。 ③学生就是否在学习活动中学会了什么。 ④学生在课堂中学会了什么？得到哪些有助于自身发展的能力。 瞧老师: ① 就是否关注每一位学生,尊重每一位学生,就是否得到与谐时学生愉悦的学习交流。 ② 就是否对学生进行有效性指导。 ③ 就是否为学生提供优秀的学习资源,为学生创设有利于学生思考、探索的空间。 ④ 就是否关注了课堂上的生成。1、评教学目标 1)教学目标确定:全面、具体、适宜制订教学目标, 有针对性、导向性。 全面,指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定 具体,指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点 适宜,指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合 学生年龄实际与认识规律,难易适度 2)教学目标实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中,教学手段紧密地围绕目 标,为实现目标服务。尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知 识与技能得到巩固与强化。 2、评教材处理 知识教授得准确、科学,准确把握教材重点难点,,突出了重点,突破了难点,抓住了 关键。 精心组织、处理教材:根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以 及心理特点,对教材进行合理的调整,充实与处理,重新组织、科学安排教学程序, 选择好合理的教学方法,使教材系统转化为教学系统。 3、评教学程序 (1)瞧教学思路设计 教学思路设计,符合教学内容实际,学生实际;有一定的独创性,给学生以新鲜的感 受;教学思路的层次,脉络清晰;教学思路实际运作的效果好 (2)瞧课堂结构安排 课堂结构也称为教学环节或步骤, 一节好课的结构就是:结构严谨、环环相扣,过 渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高。 教学环节的时间分配与衔接恰当 (a).计算教学环节的时间分配,要瞧教学环节时间分配与衔接就是否恰当,要瞧有 没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,要瞧讲与练时间搭配就是否合理等。 (b).计算教师活动与学生活动时间分配,要瞧就是否与教学目的与要求一致,有没 有教师占用时间过多,学生活动时间过少的现象。 (c).计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。要瞧学生个人活动,小 组活动与全班活动时间分配就是否合理,有没有集体活动过多,学生个人自学、独 立思考与独立完成作业时间太少的现象。 (d).计算优差生活动时间。要瞧优、中、后进生活动时间分配就是否合理,有没有 优等生占用时间过多,后进生占用时间太少的现象。 (e).计算非教学时间,要瞧教师在课堂上有没有脱离教学内容,做别的事情,与浪费 宝贵的课堂教学时间的现象 4、评教学方法与手段 1)、教学方法因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的。量体裁衣,灵活运用。 2)、面向实际,恰当地选择教学方法,在教学方法多样化下一番功夫,使课堂教学超 凡脱俗,常教常新,富有艺术性。 3)、 教学方法的改革与创新 4)、瞧现代化教学手段的运用: 瞧教师就是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、 电脑、电视、电影等现代化教学手段。 5、评教师教学基本功 1).瞧板书:好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强, 字迹工整美观,板画娴熟。 2).瞧教态:据心理学研究表明:人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课 堂上的教态应该就是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生, 师生情感融洽。 3).瞧语言:教学也就是一种语言的艺术。教师的语言,有时关系到一节课的成败。教师的课堂 语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简炼,生动形象,有启发性。其次,教学语言的语调要高低 适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。 4).瞧操 :瞧教师运用教具,操作投影仪、录音机等熟练程度。有的还要瞧在课堂上,教师对实 验的演示时机、位置把握得当,照顾到全体学生。课上演示与实验操作熟练准确,并达到良好 效果。 6、评学法指导 (1)要瞧学法指导的目的要求就是否明确 帮助学生认识学习规律,端正学习动机,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习 习惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习效率。 (2)学法指导的内容就是否熟悉并实施 7、评能力培养 评价教师在课题教学中能力培养情况,可以瞧教师在教学过程中: 创设良好的问题情景,强化问题意识,激发学生的求知欲; 挖掘学生内在的因素,并