朱自清《春》ppt课件.pptxVIP

作者：朱自清 春 导入：第三单元说明 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋 霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了 人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美 的眼力。这个单元为我们展现了色彩 斑斓的大自然，这里有美的景物，美 的情感，美的语言…… 教学目标： 1.能有感情的朗读课 文，理清文章思路， 理解五幅图画。 2.学会品味文中优美 的语言。 一、整体感知 1.作者简介： 朱自清 . (1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人, 是我国现代最优秀的散文家之一，也是著 名的诗人、学者、语文学家。主要作品有 散文 《背影》、《荷塘月色》《绿》 等。 其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼， 文笔清丽著称，极富有真情实感。 2.生字词检查 酝酿 宛转 薄烟 嘹亮 黄晕 抖擞 蓑 笠 二、 熟读课文，理清思路。 按照时间顺序和内容把段分成三部分。每部分内 容可用一个词概括，请各填上一个动词： (盼)春 (绘)春 (颂)春 四 研读课文，品味语言 。 这段主要用了什么修辞手法？有何好处？ 1、反复。突出盼春的迫切心情。(盼望着，盼 望着) 2、拟人。突出春天的可爱。(春天的脚步近 了) 划出，读出文中你最喜欢的语句，并说出喜欢的 理由。(你读的是自己最喜欢的诗句带上你所有 的感受) (1) “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了 眼”，运用了什么修辞手段？有何作用？ 答：拟人，生动的表现了春回大地,万物苏醒 的特点。 (2)初春的“山”、“水”、“太阳” 各有什么特点，找出相关动词以体会。 答：山： 朗润。积雪消融，树木变绿 水： 涨。冰河开冻，水流汹涌 太阳： 脸红。气温上升，感到温暖 2.春草图： 草报春 • 小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩 的，绿绿的。园子里、田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉 几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 (1)这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关 关键词语，体会作者思想感情？ 答：嫩，绿，满，软。表现喜爱春天、歌颂春天 之情 。 (2)。 找出描写孩子行动的动词，想像他们的精神面貌 答：坐、躺、滚、踢、跑、捉。生气勃勃， 充满活力。 .春花图 (1)这幅图描写了哪两种花？各用了哪些修辞手法？ 有何作用? 答：树花。拟人，比喻，突出了春花绚丽、热烈的特点。 野花。拟人，比喻，突出了春天野花茂盛、热情 的特点。 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、流水、短笛 (1)作者从哪些感觉来写春 风？ 运用各种感觉描绘春 风和煦、芳香、悦耳 触觉 嗅觉 听觉 —风唱春 4.春风图 (2) “卖弄’原是个贬义词，这里是什么 意思？ 答：假贬实褒，原意是有意显示，炫耀 (自己的本领)，现意是“得意”的意 思。 这段是从“形” 、“状” 、“景”三 方面描写春雨的，各找出相关 句子 像牛毛、像花针、像细丝 斜织、薄烟 树叶儿绿、小草儿青、灯、 人、房屋 形 状 景 —雨润春 6.迎春图——人迎春 春天里人们都在做什么？是什么样的精神面 貌？ 答： “城里乡下， ……有的是希望。 ”开 始忙碌，充满了无限的活力和热切的希望。 (四)第三部分研读：颂春 • 春天 像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。 • 春天 像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 • 春天 像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 比喻，拟人，排比。分别突出了春天的“新 ”、“美”、“力”，热情地赞美了春天， 进一步揭示春天具有不可遏制的创造力和无 限美好的希望。 这段用了什么修辞手法？分别突出了春天的 什么特点？有何作用？ 颂春 • 新：新生命的开始，给人无限希望 • 美：令人喜爱 • 力：给人以信心和力量