部编版道德与法治小学三年级上册 家庭的记忆.docxVIP

教学设计 教学目标： 1. 了解家庭成员间的关系及相应的称呼，在遇到长辈、亲人时能 够恰当称呼。 2.通过采访调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家 庭的重要日子和事件。知道弘扬优秀家风的意义。 3.初步学会如何收集资料，养成关心家庭变化、关爱家人的习惯， 逐步树立家庭责任感。 教学重难点： 1.了解家庭成员间的关系及相应的称呼，在遇到长辈、亲人时能 够恰当称呼。 2.通过采访调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家 庭的重要日子和事件。知道弘扬优秀家风的意义。 教学方法： 讲授法、讨论法、自主学习法、情境体验法、调查研究法 教学准备： 教师课前制作课件，收集学生的全家福照片，准备头饰、道具， 发放“家史小调查”问卷。 教学过程： 第一课时 活动一链接生活，忆美好 导入：同学们，我们人人都有家，家里有爱我们的亲人，每天也会发 生很多故事。这些家庭中的人和事就形成了我们家庭的记忆。今天， 就让我们一起来打开家庭的记忆。(板书课题) 师：家庭的记忆就从这一张张幸福的全家福说起吧。 (播放全家福照片) 师：这一张张幸福的照片勾起了我们美好的回忆，上面有你的照片吗? 你能给我们介绍照片中都有谁吗? 生回答。 师：我们今天一起欣赏了同学们带来的一张张幸福的全家福，感受到 了他们美好的生活片段，重温了这些美好的记忆。 【设计意图：通过展示学生的全家福照片，唤起学生对美好家庭 生活的回忆。】 活动二创设情境，明关系 1.完成“家庭关系示意图” 师：同学们，老师现在出示的是一幅不完整的“家庭关系示意图”, 你能结合生活经验，把它补充完整吗?(教材278内容) 邀请两名学生上台补充。 师：同学答的都非常正确，老师要考考你，伯父和叔叔有什么区别? 生1:伯父比爸爸大，叔叔比爸爸小。 生2:伯父是爸爸的哥哥，叔叔是爸爸的弟弟。 师：伯父你平常是怎么叫的? 生1:大大。 生2:大爷。 生3:大爹。 师：看呀，我们对伯父有这么多不同的叫法。其实不同的民族、不同 的地区对亲人会有不同称呼，但亲人的关系是一样的。 师：这两个家庭是 谁连接在一起的? 生：爸爸妈妈。 师：我们的爸爸和妈妈是什么关系? 生：夫妻关系。 师：图中还有哪些人是这种关系? 生1:姑姑姑夫。 生2:叔叔婶婶，伯伯伯母。 生3:舅舅舅妈。 生4:阿姨姨夫：。 生5:爷爷奶奶，外公外婆。 师：这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家 庭”,核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。 师：妈妈和外婆是什么关系? 生：母女。 师：图中爷爷奶奶，外公外婆为一代，爸爸妈妈为第二代，我是第三代。 这样三代人生活在一起的家庭，请举手?(师点人数、板书) 师：还有四代人生活在一起，四世同堂的吗?(师点人数、板书) 师：通过这两组数字，你发现了什么? 生1:三代人一起生活很少。 生2:四代人生活在一起的更少。 师：真是一位善于发现、总结的孩子!是的，社会生活的变化，带动家庭 规模的变化。 师：图中除了夫妻关系、母女关系，你还知道哪些家庭关系呢? 生：堂兄妹、表兄妹关系。 生：我和舅舅是外甥和舅舅关系。 生：祖孙关系。 【设计意图：通过 一幅不完整的家庭关系示意图,让学生了解自 己家庭成员的关系和称呼。】 2.情境角色扮演 师：原来家庭成员之间的关系这么多呀。这不，我们的小伙伴小美要 过她的十岁生日了，爸爸妈妈决定为她举办一场盛大的生日宴会，按 说这是非常令人开心的一件事，但是我们的小美却没有那么开心，你 猜猜这是为什么呀? (生观看视频，了解小美的困惑) 生：生日宴会上，小美不知道如何跟亲人打招。 师：我们一起来看看都有谁来参加生日会吧! (课件出示参加生日会的人员：妈妈的堂姐、 表哥、姑妈；爸爸的表 妹、侄子、叔叔) 师：我们一起来帮助小美好不好? 生：好。 出小组合作要求。 (小组交流) 师：同学们，小组交流的时间结束了，请大家坐好。老师提一点要求； 汇报的同学声音洪亮，其他的同学认真倾听!准备好了吗? (每个小组推荐一名成员上台汇报) 师：我们帮小美理清了家庭成员的称呼和关系，听小美是怎么说的? (音频：谢谢大家的帮助，我明白了家庭成员的称呼和关系了。我要去 和亲人打招呼了。) 师：同学们，我们一起去参加小美的生日会好不好?哪个小组想上来 展示?请选取你们的角色。 小组上台表演。(配背景音乐) 师：他们表演的好不好?请把掌声送给他们。感谢你们为小美带来了 礼物。 师：同学们，每个人都有父母和亲人，恰当的使用称呼是一种礼貌。 活动到这，我相信大家以后参加家庭聚会， 一定能响响亮亮大大方方 称呼亲人了，不会发生小美的小插曲了。 【设计意图：通过设计小美生日会这一情境，让同学们深化对家庭成 员称呼的认识，帮助同学们学扎实，解决实际问题。】 活动三、调查家庭大事，忆家史 1. “家史