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聋校数学第十四册教案 第一课时 教学目的：分数四则混合运算。教学内容：例 1、2 教具准备：小黑板教学过程 ： 新授 设计情景，导入新课。 指导学习： 例 1 1/2+5（1/3）÷1（1/3） =1/2+16/3×3/4 想：这个算式里含有几级运算？ = 应该先算什么，再算什么 = 例 2 3（1/5）÷{[1（2/3）+1/5]×2（1/7）} =16/5÷{（5/3+1/5）×15/7} =16/5÷{28/15×15/7} 想：这个算式里既有小括号又有中 = 括号，应该怎样计算？ = 分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。练习：做一做 作业：练习一 1、2、3 题。教学后记： 在学生练习时教师应注意巡视，随时发现问题，随时给予个别的辅导和纠正。还应提醒学生做分数四则混合运算时，不仅要注意运算顺序，还要注意分数加减法和分数乘除法的计算方法差异较大，必须要分清什么时候需要通分什么时候需要把带分数化成假分数。 第二课时 教学目的：巩固练习。 教学内容：练习一 5—8 题教具准备：小黑板 教学过程： 练习： （1）学生练习： 先让学生说说计算顺序，然后再计算。 （2）老师讲评。 （1）学生练习： 先让学生说说计算顺序，然后再计算。 （2）老师讲评。 （1）学生练习： 本题都是三四步的分数混合运算，计算比较复杂。学生做题时，可先学生说说计算的顺序。 （2）老师讲评。 说出下面的图形的名称，并计算出它们的面积。 学生练习： 三角形的面积=底×高÷2 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 老师讲评。 作业 ：练习一 6、7、8 第三课时 教学目的：分数四则混合运算。教学内容：例 3 教具准备：小黑板教学过程： 复习： 新授： 设计情景，导入新课。 指导学习： 例 3 2（1/7）+1（1/8）×5/9+3/8 =2（1/7）+9/8×5/9+3/8 =2（1/7）+（5/8+3/8） （应用了什么定律） = = 在分数四则混合运算中有时可以应用运算定律使计算简便。练习：做一做 作业：练习一 10-12 题。 教学后记： 教学例 3 时，可以先出示例题，让学生想一想这道题应该先算什么，然后指名让学生说出计算的方法，教师在黑板上演算。 第四课时 教学目的：混合练习。 教学内容：练习一 13—18 题教具准备：小黑板。 教学过程： 复习： 练习： （1）学生练习： （2）老师讲评。 （1）学生 练习： 要充分运用各种运算定律使计算简便。 （2） 老师讲评。 （1）学生 练习： 要充分运用各种运算定律使计算简便。 （2） 老师讲评。 （1）学生练习： 复习长方体和正方体的表面积公式。 （2）老师讲评。 （1）学生练习。 读题，列式、计算、答题。 （2） 老师讲评。 （1）学生练习。 读题，列式、计算、答题。 （2） 老师讲评。 作业：练习一 14—18 题。第五课时 教学目的：学习分数、小数四则混合运算教学内容：例 4 教具准备：小黑板 教学过程： 复习 新授： 设计情景，导入新课。 指导学习： 例 4 计算×8/39÷2/5 =13/4×8/39×2/5 =1（2/3） 因为计算分数乘除法时，有时可以先约分，再计算比较简便。所以，分数、小数乘除混合运算一般先把小数化成分数后再计算。 练习：做一做 作业：练习二 1、3 题教学后记： 教学例 4 以前，可以先复习分数与小数互化的方法和分数、小数加减混合运算。出示例4，让学生想一想，这道题怎样计算比较方便。由于本题中的 8/39 不能化成有限小数，所以都化成分数计算比较简单。 第六课时 教学目的：巩固练习 教学内容：练习二 4—8 题教具准备：小黑板 教学过程： 练习： ４.（１）学生练习 先说说互化的方法，然后自己独立完成。 （２）老师讲评。 ５. （１）学生练习 先说说互化的方法，然后自己独立完成。 （２）老师讲评。 ６. （１）学生练习： 一般先把小数化成分数，然后再计算。 （２）老师讲评。 ７. （１）学生练习： 一般先把小数化成分数，然后再计算。 （２）老师讲评。 ８. （１）学生练习： 一般先把小数化成分数，然后再计算。 （２）老师讲评。 作业：练习二６、７、８题。第七课时 教学目的：继续学习分数、小数四则混合运算。教学内容：例 5 教具准备：小黑板教学过程： 复 习 新授： 设计情景，导入新课。 指导学习： 例 5 ÷3（1/5）-1（2/3）× =52/10×5/16-5/3×7/10 =1（5/8）-1（1/6） （自己完成这题的计算） = = 如果计算的结果允许取近似值，也可以先把分数化成小数，取它们的近似值。 ÷3（1/5）-1（2/3）× ≈÷ = = 练习：做一做 作业：练习二的 10—12 题。教学后记： 教学例 5 时，可以先出示例题，让学生