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敬仲镇中学初一心理学教案 自尊自信 教学目标 知识与能力 认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别,懂得虚心是 自尊自信的表现,并能较正确地看待成功和失败。 过程与方法 利用学生表演、朗读、讨论分析等形式,培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活 动自我教育的能力。 情感、态度与价值观目标 自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心,自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。 教学建议 教学重点、难点分析: 1、要自尊自信,不要自傲自负 在这一重点中,讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难,难在如何向学生讲清“虚心是 自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区,指导学生确切 地理解、把握,才能落实于行动。 2 、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别 这是本框教学难点之一。每一个年龄阶段的人,有着不同的心理特点。初一学生自身心 理发展还不是很成熟,对自尊自信的理解容易有误会,不能完全理解自尊自信反面的一极是 自卑,相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度,从侧面,力图使学生认识对自尊自 信的曲解会导致的不良后果和危害。 3、持久的自尊自信,需正确看待成功和失败。 这一重点虽然在课文中所占篇幅不多,但包含的含义是很丰富的,对于阅历较浅的学生 来说有一定的难度。可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败,学会调节 心态,从而保持良好的自尊心和自信心。 教学设计示例 1 教学过程: 学生小品表演 1:值日生与值周生 (情节:值周生午间查卫生,发现某班清洁区内有纸屑,遂找来值日生指出其不足,并 准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分,围着值周生吵闹不休。) 学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是虚荣心,自尊自信是首先要求自己做好。 学生朗读:法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出 了惨痛的代价。 学生小品表演2 :两个同学的对话 甲:期末你能考第一吗? 乙:要不是李扬比我多3 分,期中我就第一了 甲:也难怪,李扬学习那么认真,笔记都特清楚。 乙:你这话倒提醒我了,趁没人,把他笔记本拿走,让他考不好。等我考了第一名,我 请你吃麦当劳。 问:偷拿同学笔记的乙是一种什么心理? 生答:虚荣心太强,导致忌妒心理。 忌妒与自尊自信有什么区别?你能打个合适的比方吗? 学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上,自尊自信是把成功建立在 敬仲镇中学初一心理学教案 自己努力的基础上。 学生活动:挑战自卑 归纳:敢于正视不足,不断尝试改进,可以避免自卑情绪的产生。 学生活动:按照课前布置由学生讲故事,说明满招损,谦受益,虚心是自尊自信的表 现。 讨论分析:我该怎么办? 我是一所市重点校的初一年级学生。由于老师、家长的培养和自己的努力,小学六年 来,我一直成绩优秀,多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。我是老师、家长的宠 儿和骄傲。小学毕业,我被直接保送全市有名的重点中学,等待我的似乎总是鲜花和掌声。 然而,在最近的一次全区英语口语竞赛中,久经沙场的我,竟因一时的紧张而语塞,最终没 能进入决赛圈。为此,我感到非常的沮丧,我真的不行了吗?我该怎么办? 学生讨论,交换意见和看法。 引导学生认识,要持久地保持正确的自尊心自信心,不要因遭到失败而自卑,也不要因 点滴成功而自傲。) 学生做课堂小结 教学设计示例2 复习提问: 怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件? 导入新课: 自尊自信对我们来说如此重要,但并不是每个人都能够正确认识自尊自信。在现实生活 中,很多人都希望自己是一个自尊自信的人,但由于受到多种因素的影响,往往人们的一些 言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。 正确认识自尊自信(板书) 一、影响自尊心,自信心形成的因素(板书) 学生填写: v 父母喜欢你,老师欣赏你,你的感受是();反之()。 v 你是班干部,威信很高,你的感受是();反之()。 v 你的学习成绩很优秀,你的感受是();反之()。 v 你自认为长得不好
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