教育实习调查报告_5.docVIP

刘先林 2010023160 资源环境学院10生物科学 教育实习调查报告 一、调查背景 对高中生物了解不多的高一学生而言，兴趣是学好生物的关键，因为兴趣是获得只是的内驱力，它影响着孩子的学习行为与效果，因此在教学中先了解学生对生物的兴趣，然后再去激发、发展学生的学习兴趣成为教学研究的重中之重。 二、调查时间 2013年09月16日 三、调查地点 云南省麻栗坡民族中学 四、调查对象 2016届高一13班全体学生 五、调查方法 问卷调查 六、调查内容 调查了学生对生物是否感兴趣，是什么方面使学生对生物感兴趣，这种兴趣是刚接触产生的还是会坚持下去等方面的内容。 七、调查结果 发出62份调查问卷，回收62份有效调查问卷，问卷有效率为100％。对其进行分析，分析结果如下。 八、分析结果 表格一 对生物的兴趣 A很感兴趣 B一般 C没兴趣 人数 40 5 0 百分比 89％ 11％ 0 从大家对的生物兴趣程度来看，100％的学生是对生物感兴趣，其中89％对很感生物兴趣，11％对生物的兴趣程度一般，这也充分说明大家对于生物这一新的课程并不讨厌，我们要保持并激发学生的这种兴趣。 表格二 学生物最愉快的时候 A老师精彩的讲解 B实验发现新问题 C自己独立完成学习 D得到老师表扬 E考好成绩 F学有所用解决问题 人数 10 12 4 8 8 3 百分比 22％ 26％ 9％ 18％ 18％ 7％ 从上面的表格我们可以看出，对于高一的同学们，能够独立完成学习是比较困难的，因此他们从解决题目中感受到快乐的很少，说明我们要多给他们接触的生物机会，从上表也可以看出大家对实验新发现最感兴趣，我们要充分利用这一点调动学生对化学的积极性。 九、建议 对高一年级生物教学现状的思考与建议 通过上述分析，能够看到高中生物新课改的情况并不令人满意。很多的教师还是延续着满堂灌的教学方式，新课改的教学理念还不能完全落实在自己的课堂教学中。学生还是被动的接受知识，没有学习的自主权，主要依赖老师的教，缺乏学习生物的兴趣，学习生物的态度不够端正，学习效率低。尽管有变化，但变化很小，离新课改的目标还很远。作为一名大学生，一名生物科学教育师范生，为了顺利推进母校生物教育的新课改，我提出自己的一些建议，希望对母校的生物教育课改有所帮助。 第一、教学中教师要多引导，让学生自觉地、积极地参加学习过程。教师的“教”只有通过学生的“学”才能充分发挥作用。此时，教师就应根据不同的对象，有针对性地进行学习目的的教育，解决他们思想上所存在的障碍。变“要我学”为“我要学”，变被动为主动。 第二、生物课不能脱离开生物界而照本宣科，应创造机会让学生多接触生物圈。开展课外活动， 能让学生把课堂学到的知识在实践活动中创造性地应用，实际上，学生对此类活动反响强烈，兴趣盎然。教师可根据课时的安排，组织学生到野外采集动植物标本，让学生将书本学的知识应用到生活中去。 第三、联系实际，贴近生活。兴趣是实际需要的延伸。讲解基础理论的同时多插入一些与学生生活密切相关的现象。多联系社会上的新的与生物有关的新闻。学生会保持更高的学习兴趣。 第四、教师应当对学习后进的学生加强学习态度调整策略方面的教育。教育不同的学生在学习策略方面取长补短。 第五、教师在课程的导入过程中，要在开头就要激发学生的好奇心，让学生在充满疑问的时候，讲解生物的基本理论，考虑到学生的学习层次不同，尽量把知识讲解的浅显易懂，把知识的难点分解，放在解决课掌练习时讲解，并且尽快的让学生练习所学的知识，或者把知识和生活实际相联系，并且不断的复习巩固。 第六，教育局应该加大教育经费的投入，改善实验设备，争取尽快实现多媒体教学。优化教学手段，在课堂教学中积极采用现代化教学手段，使教学过程动态化，形象化，并增加信息量、拓展学生视野，使学生对生物更感兴趣。 十、总结 以上是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。