-统编版语文四年级上册27故事二则《纪昌学射》（教学设计）.docxVIP

四上27课《纪昌学射》教学设计 教 学 目 标 认识多音字“纪”和生字“标”； 能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事； 在品读课文语段中感悟人物学习品质、在感悟人物学习品质后提升朗读水平； 学完故事后，能明白故事中的道理。 教 学 重 难 点 重点： 抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事；在品读课文语段中感悟人物学习品质； 难点： 学完故事后，能明白故事中的道理。 教学过程 （一）猜字导入，古文引路 1、猜字导入：出示“”，它就像一个人用手持着弓箭，正准备射向远方。猜一猜，这是什么字？（“射”的金文，后来，演变成了“射”字，所谓“弓弩发于身而中于远也”） 2、说说你知道的古代著名的射手有哪些？ 3、今天我们来认识一位射箭能手——纪昌（出示课题），这个纪字，在表示纪律、年代的时候读“JI”,在表示姓氏的时候读第一声。（板书课题） （二）自主阅读，读“通读、读薄”课文 1、出示“自学导航”： （1）自由读课文，读准下列词语：妻子 织布机 虱子 绑住 练眼力 百发百中 （2）请用上以上词语来概括故事的主要内容。 2、汇报交流，检测自学情况。 小结：总结事情发生的原因、经过、结果是归纳文章的主要内容的一种方法。 （三）情境朗读，读中悟理 1、品读最具阅读价值句段： 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 （1）读了这两段话，你认为哪个是重点词语？从这个词语中你读出了什么？ （相机指导朗读，注意突出重点词语 “注视”“盯”“聚精会神”“每天”。读中理解这些重点词语在文中的作用。 （2）设置情境引读： （出示课件）这就是织布机上的梭子，梭子来回穿梭速度非常快。所以人们常常用“日月如梭”来形容时间过得特别快。纪昌是怎样练眼力的呢？请你展开想象。 师：炎热的夏天，汗如雨下，汗水流到眼睛里，如针扎一般的疼，纪昌还是—— 生：躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：寒冷的冬天，手脚都冻僵了，刺骨的北风刺痛他的眼睛，可是，纪昌还是—— 生：躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 师：白天，刺眼的阳光从窗边射过来，睁都睁不开，可是，纪昌还是—— 生：每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 师：夜晚，油灯下，昏昏暗暗，影影绰绰，他眼睛又酸又涨，可是，纪昌还是—— 生：每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它 师：这样，日复一日，年复一年，两年过后，他的本领练得相当到家了，就是—— 生：有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 师：他练看虱子练了三年，日复一日，年复一年，后来，小虱子在他的眼里—— 生：大得竟然像车轮一样。 【点评】以讲带读，读中感悟。通过教师营造纪昌苦练基本功的情境，引导学生的朗读，又再一次加深对纪昌学习品质的理解和体会。教师选择最具价值阅读点进行多次的朗读，让学生在读中品悟，比啰嗦的讲评有效得多。 （四）现代文带古文，对照阅读 《纪昌学射》故事出自《列子.汤问》，原文中有这样两段话：（出示古文） “纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。” 试一试借助注释，能找到现代文中相对应的句子吗？ 出示下表，师生对照读，男女生对照读，同桌对照读 《纪昌学射》 古文 《纪昌学射》现代文 纪昌归， 纪昌回家之后…… 偃卧其妻之机下，以目承牵挺 他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 二年后， 两年以后， 虽锥末倒眦， 就是有人用针刺他的眼皮， 而不瞬也。 他的眼睛也不会眨一下。 昌以牦悬虱于牖，南面而望之 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。 旬日之间， 每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 浸大也； （那只小虱子，在纪昌的眼里）一天天大起来， 三年之后，如车轮焉 练到后来，大得竟然像车轮一样。 （五）拓展阅读 ，体会寓意。 在飞卫的教导下，纪昌成了百发百中的射箭能手。纪昌用燕国牛角做成的弓，蓬杆制成的箭，射向虱子，正中虱子的中心，而拴虱子的牦却没有断，这就是“纪昌贯虱”。（出示《纪昌贯虱》）可见，纪昌的成功不仅有自己的努力还有名师的教导。 1、学习了这个故事，你明白了什么？ 2、纪昌学射，明明是学射箭，为什么要练那么多年的眼力？读读这个故事，你会有更深刻的体会。（出示故事《空中楼阁》） 假如你是木匠，你会怎么回答？ 3、是的，无论学什么本