统编本朱自清《春》.ppt

;你知道古人描写春天的哪些诗句呢，说给大家听听！; 咏 柳 贺知章; 江南春绝句 杜　牧; 赋得古草原离别 白居易 ;①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 ; 爱国学者朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。 ;生字词：;多音字; 整体感知 1.初读课文，把握感情基调； 2.朗读课文，思考问题： （1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ （2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？ ;理清文章思路;课文精读;“盼望着，盼望着”;第二部分：绘春;绘春;春草图—草报春;春草图—草报春;文章抓住了春草的什么特点？;“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”;“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”;“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”;“野花遍地是：…还眨呀眨的。”;作者如何全方位的描写春花？;“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “ 抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。 ;“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的味道。 ;“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿在春天到来时的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。;;春雨图—雨润春; “傍晚的???候······在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。 “静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。;作者抓住了春雨什么特点？;迎春图—人迎春;;;;课文总结;主题归纳：; 本文如何写景？;把握人生的春天 创造美好的明天 ;你知道古人描写春天的哪些诗句呢，说给大家听听！; 咏 柳 贺知章; 江南春绝句 杜　牧; 赋得古草原离别 白居易 ;①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 ; 爱国学者朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。 ;生字词：;多音字; 整体感知 1.初读课文，把握感情基调； 2.朗读课文，思考问题： （1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ （2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？ ;理清文章思路;课文精读;“盼望着，盼望着”;第二部分：绘春;绘春;春草图—草报春;春草图—草报春;文章抓住了春草的什么特点？;“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”;“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”;“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”;“野花遍地是：…还眨呀眨的。”;作者如何全方位的描写春花？;“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “ 抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春