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应用乘法分配律进行简便计算 教学内容：苏教版小学数学四年级下册P63—64 教学目标： 1．让学生掌握能用乘法分配律进行简便计算的式题的特点。 2．让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。 3．让学生联系实际问题运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系。 教学重点、难点：让学生掌握能用乘法分配律进行简便计算，进一步体验简便计算的实际应用价值。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习铺垫导入新课 1．出示复习题 在里填上合适的数，在（ ）里填上合适的数字。 　64×7＋64×3＝64×（ ＋ ） 　25×（3＋4）＝25×（ ）＋25×（ ） 提问：你是根据什么规律来填的？ 2．谈话：这节课我们学习应用乘法分配律进行简便计算。 学生独立填表。 学生口答。 二、探究新知应用规律 1．教学例题 （1）出示挂图 从图中你知道哪些信息？ 怎样列式？ 板书：32×102＝ （2）你能先估计一下计算的结果吗？ 你能口算出买102副中国象棋要付多少钱吗？ （3）口算得对不对呢？我们再用笔算来验算一下。 指名板演。 （4）谈话：口算和笔算相比，哪一种算法简便呢？你能把口算的过程详细地写下来吗？ 教师板书： 　　 32×102 　　＝32×（100＋2） 　　＝32×100＋32×2 　　＝3200＋64 　　＝3264（元） 提问：谁来说一说先怎么办？再怎么办？这样计算的根据是什么？ （5）用简便方法计算。 　　28×201 76×101 2．教学补充题：如果买8副中国象棋和买8副围棋，一共要付多少钱？ （1）学生试列式 ：32×8+58×8 （2）还可以怎样想：（32+58）×8 3．教学“试一试” 用简便方法计算。 　46×12＋54×12 展示学生的答案，集体评议。 4．小结 什么样的式题能够应用乘法分配律进行简便计算呢？ 学生观察，讨论，回答。 小组讨论，全班总结。 一种是：一个数乘两个数的和(或可以转化成一个数乘两个数的和)，分别相乘比较简便，可以直接应用乘法分配律分别相乘，再求和，算出结果：另一种是：求两积之和的算式里有一个乘数相同，另外两个乘数的和正好是整百、整十的数，可以逆向应用乘法分配律把相同的加数提出来，先求和，再相乘，算出结果。 三、组织练习应用巩固 1．想想做做第1题 2．想想做做第2题的第一排 展示答案，共同评议。 3．想想做做第3题 4．想做做第5题 5．想想做做第6题 独立填空，再交流想法。 各自做题。 指名说说口算过程。 独立练习，集体评讲。 独立练习，集体评讲。 四、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 应用乘法分配律进行简便计算 32×102 32×8＋58×8 　　＝32×（100＋2） =（32+58）×8 　　＝32×100＋32×2 =90×8 　　＝3200＋64 =720