优秀班主任评选事迹材料.docxVIP

扎根杏坛育桃李，情注桑梓作人梯 ——记邾城二中优秀班主任程 xx 老师 “作人梯——用我们的坚韧，让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕 ——用我们的才智，让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛——用我们的赤诚， 燃烧自己给世界带来光明。”平淡朴实的话语，真挚深沉的情怀，道出了程 xx 老师作为一个教育工作者的肺腑之音！ “爱心铺就育才路，智慧谱写成功曲。”十八载风雨历程，在教育教学的主阵地上，他如一介农夫，在自己的自留地里“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”用智慧和汗水辛勤的耕耘，用爱心和执着的信念谱写出一首首华彩的乐章！ 亦师亦友，他是导航的仁者 在学生的心目中，他既是一位令人尊敬的恩师，又是一位极具亲和力的益友。十八年来，除了两年因特殊情况没有带班外，他一直是语文老师兼班主任。不论是农村伢还是城里伢，不论是农村班还是职教班或平行班他都领教过。老师们都说：“他就好像是一位身经百战的将军，是在无数次坎坷与磨练中成长并成熟起来的。” 他的学生刘清泉说：“我们怕程老师，是因为：虽然他的身材并不高大，但他的学识与人格魅力让我们景仰和敬畏；我们爱他，是因为：他不仅和蔼可亲， 语言诙谐幽默，而且深谙教育之道，能走进我们的心灵，倾听我们的心声，为我们指点迷津，化解心中的迷茫与困惑。” 课上昰严师，课下是挚友。尤其是在那些调皮学生的眼里，程老师就像是一个孩子们人生路上导航的仁者，把那些迷途的羔羊一一引上正途。学生许 XX 是学校有名的“问题学生”，与原班主任闹翻后被调到了程老师班上。当时班上的科任教师极力反对，认为正值面临中考的关键时刻，接受这样一个学生会给班级带来太大的动荡，不利于班级的复习备考。程老师看着该生家长那无助的眼神和尴尬的窘态，实在不忍心拒绝，就一咬牙答应了。果然，好景不长，尽管对许XX 事先打了“预防针”，但是在该生转到班上的第三天，还是“旧病复发”，与数学老师在课堂上发生了冲突。与许 XX 类似的问题学生打了十几年交道的程老师早已制定好了“御敌之策”和“治病良方”。“心病还需心药治”，要改变许 XX 首先就得走进他的心灵深处，了解他自身问题存在的根本原因。“对症下药”方能“药到病除”。多年来，程老师总结了他对付“问题学生”的一套“独门秘笈” ——妙用“五心”策略，“顽石”变成“金”：尊重人格，保护“后进生”的自尊 心；创设氛围，树立“后进生”的自信心；捕捉亮点，培养“后进生”的进取心； 逐步要求，唤醒“后进生”的责任心；榜样示范，激发“后进生”的好胜心。经 过一个多月来的强大攻势和真情感化，又一颗“顽石”变成“金”。许 XX 完成了他人生中的第一次“破茧成蝶”的阵痛后，成绩突飞猛进，由一个濒临退学的学 生最后正式考入了新洲区城关高中。 “墙推倒了就是桥，班主任最需要的就是一颗仁爱之心，只要与学生搭建一座心灵之桥，没有了沟通障碍，一切问题都会迎刃而解。”原来，程老师一直秉承着这样一条育人信念。 亦勤亦懒，他是管理的智者 班主任工作艺术是一个班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映，它充分体现了一个班主任的人格和精神魅力。 程老师一直把做一名具有高尚人格魅力的智慧型班主任作为自己毕生不懈的追求。他的班级管理工作颇具特色，常常闪烁着智慧的火花。 班主任工作的全面性，决定了班主任与学生的关系是全方位的：教师、家长、朋友、知己，集各种角色于一身。班主任要对班内几十名学生的身心健康成长负责，时刻关注着每个学生的发展，深入细致地做好每位学生的思想工作。不但要负责培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观，还要解决学生日常生活、学习、纪律中产生的问题。因此，班主任工作的艰辛自是不言而喻，每天披星戴月， 操心劳神，过着两点一线，单调乏味的生活。 然而，程老师却有他的一套治班良方。他常常说：“班主任工作既要脚踏实地实干，也要树立科学的教育发展观，长一颗玲珑剔透的慧心，用爱心去经营班级，用智慧浇开幸福花。”在我校每周一次的班主任例会上，程老师作了以“懒主任”，巧“带”班为主题的经验交流。 老师搭台，学生唱戏。师生共同管理班级，班主任退出幕后，把舞台留给孩子们，为学生搭建一个自主管理班级的平台。 选拔良才，精心组阁。因势利导，组建班级相对固定和经常交流的管理机 构，使班级形成有序的管理网络。让所有学生都参与班级管理。人人是管理者， 人人又都是被管理者。这样，整个班级就形成了“人人有事干，事事有人干”的和谐局面。 扶放有序，大胆革新。设立“辅政大臣”制度，代行班主任职权，这是提升学生自我管理水平的一种新方法，新思路，让学生在亲身经历中体验感悟成长。 创建精细化的班级管理模式，实现学生科学高效自主管理班级的目标。首先，制定切实可行的班纪班规，细化班级管理制度。其次，拓展班委会、团支部的工作平台，营造精细化管理环境。再次，强化班