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库车县第十小学教学设计方案 年级  四班级  四（）人数  时间  执教人 学科  语文  课题  6、登山虎的脚  教学课时  第一课时 教学目的 知识与技术：学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 过程与方法：引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 情感态度与价值观：使学生认识作者是怎样围绕一个意思写好片段的；持续培养学生留意和仔细察看事物的习惯。 教学重点：作者是怎样围绕登山虎的特点写好片段的。教学难点：作者是怎样围绕登山虎的特点写好片段的。教学方法：读议教学法 教学准备与手段：生字卡片 课型：新授课 课时：二课时 教学过程与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一导入新课 登山虎呢，也是一种攀援植物， 激发学习兴趣 可它不用搭架子，也能往高处爬。 这是为什么呢？今天，我们就来学 习《登山虎的脚》 二、检查预习学习生字新词 １、开火车拼读、纠音。 （字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。 3、议论对登山虎的认识情况； 三、出示学习 １、开火车拼读、纠音。 目标、自读  扫清字词障碍 熟读课文，认识 课文内容 四、默读、思 考  （字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。 １、课文哪几个自然段写了登山虎的脚？ ２、分段。 ３、四人小组议论分段情况、汇报。  理清文章的脉 络 四人小组议论分 段情况、汇报。 六、教学第一 １、默读、思考： 段（第１自然 ⑴这一段讲了什么？ 段） ⑵你感觉登山虎有什么特 点？ ２、提问。  体现了学生学 习的自主性 七、教学第二大家还记得我们察看登山虎时，最段（第２自然惹起我们注意的是什么？（满墙的 段）叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 1、现在我们来看看课文又是 怎样写的： ⑴登山虎的叶子在生长中有 什么变化？重点写的是什么时 候的叶子？从哪个词看出来 ⑵课文写登山虎的脚，为什 么要写第１、２自然段？ ⑶议论、概括：要写登山虎的脚，先要向大家介绍登山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍登山虎的脚，文章这样写就有条理了。 2、重点指导朗诵第３、４句。 3、指导学生看着板书上的提纲试 背第２自然段。 4、说说你最喜欢哪一个句子，你 认为哪个词语用得最好 八、小结1、这节课你有什么收获？ 2、今天，我们认识了登山虎生长的 特殊地点“墙”那么它是怎样爬墙 的呢？我们下节课持续学习。  说说你看到的叶子是怎样的 回答下列问题 朗诵第３、４句 说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好 学生畅所欲言  提出疑问，让大家一同议论，解决问题，有效的理解课文 经过朗诵感觉登山虎的美 经过学生谈 收获认识学生 对这篇课文的 掌握程度 作1、有感情地朗文。 2、抄录文中的生字。 登山虎的脚 板地点：茎上叶柄的反面 特点子：像??像??（） 色：嫩（灰色） 爬触→巴→（牢固） 教学反省 库车县第十小学教学设计方案 年  四班  四（）人数  教人 学科  文  6、登山虎的脚  教学  第二 教学目 知与技术：认识登山虎脚的特点，理清文表达序，抓住文主要内容。 过程与方法：抓住重点词句，经过语言训练，理解课文内容。 情感态度与价值观：学习作者察看方法表达方法，培养留意察看周围事物的习惯。 教学重点：经过自读和语言文字的训练，认识登山虎脚的特点。 教学难点：帮助学生学习作者抓住登山虎脚的特点，把一个意思写清楚地方法。 教学方法：自读，读议教学法 教学准备与手段：教学挂图 课型：新授课 课时：二课时 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 激趣 1、登山虎不是动物，可它却有脚， 学生察看教学画 用文句来设置 导入，激 而且会爬，这是为什么呢？今天我 图。 悬念，惹起学生 发情感 们就来解开登山虎会怕的奥密，好 的好奇，激发学 吗？ 生的积极思考。 2、出示教学挂图。 二、感觉登山 1、你看见了什么？ 虎叶子的美 2、有什么特点？ 1、仔细察看挂 3、叶圣陶笔下登山虎的叶子怎样 图。 直观再现美景， 呢？ 2、品读课文中的 吸引学生的注 4、自己感觉一下风吹过时登山虎叶 相关语句 意力，进入积极 子的美。 休息的状态 5、作者为什么把叶子写的这么美？ 思考： 光光的墙上为什么能铺满活力 经过朗诵感 勃勃的叶子呢？ 受叶子的美 过渡：登山虎的叶子之所以爬 满墙，这跟它的脚有亲密的联系， 那登山虎的脚又是怎样的呢？ 1、察看教学挂图，从以下几方面进 提出质疑，让 行察看： 打击一同议论 脚的样子脚的形状脚的颜色 解决问题，有效 2、书上又是怎样写的呢？找出来写 理解课文。 脚的句子读一读。 3、你还有不理解的地方吗？ 三、登山虎的 4、根据你们的察看和学习，请画出 将文字变换 脚是怎样的 登山虎的脚，看谁画得最漂亮。 成图画，认