三年级英语教学反思 .pdf

三年级英语教学反思 身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教 学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是店铺收集整理的必威体育精装版三年级英语教学 反思（通用 5 篇），希望对大家有所帮助。 三年级英语教学反思 篇 1 1、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师 难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在 教学 Unit3Readastory 这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》 ，动画 生动而逼真 ，小朋友非常喜欢 ，小猫在找的过程中 ，遇见了 zebra。以此学习新单词 zebra ，看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——Myearsarebig。Mytailislong。 I’mamouse。这样锻炼了小朋友的英语说话能力。 2、对教学中的一点改进。 三年级的学生，求知欲强 ，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感 觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试 ，我终于找到了问题的所 在。孩子们虽然会说 ，也能跟着磁带读下来 ，但是真给他 （她 ）出示一个句子或单词的时 候 ，却不能读出来 ，并且也不知道汉语意思。 针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略 ，在要求学生跟着磁带读对话和 单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑 句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会 听，而且还要会读，并且知道汉语意思。 当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么 在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个 Part ， 我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。 3、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。 怎样能长时间的保持学生的学习积极性 ，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对 学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢 ，仍 需要进行不断的思考和实践。 三年级英语教学反思 篇 2 儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引 ，并且喜欢游戏 和丰富多彩的课堂活动。本课时主要学习六个颜色单词，如果只是把颜 色的英文读法告 诉学生，然后进行反复的读背 ，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积 极性 ，结果导致事倍功半。对学生来说，英语成为一种负 担 ，变得索然无味。因此 ，在 本节课的教学方法中 ，我主要以活动教学为主 ，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒 体教学手段情境 ，让学生通过感知、体验、实 践、参与和合作等方式，完成学习任务。 在导入的环节中 ，我编了一个简短的故事 ，引导学生溶入情境中 ， “孩子们，今天我 们来认识一位 新朋友 ，她呀 ，会变魔术 ，可以将自己变成不同的颜色”然后通过课件 展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了 机械记 忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。 在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意 力，而 以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣, 并把学生带入一种轻松愉悦的氛 围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。对于孩 子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境 中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。 对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节 ，把原本单纯的复习与各 种形式的游戏活动结合起来, 吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英 语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。 我还设计了一个 “颜色游戏”(选出的六位同 学手持不同颜色的卡片，如从持 RED 卡 片的同学边挥舞卡片边说 “RED,RED,BLUE”,那么持 BLUE 卡片的同学就必须马上举起卡 片说 “BLUE，BLUE...”)通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。动作的 表演使整个课堂活了起来。 从道德培养这一 方面 ，最值得一提的就是“小眼睛 ，找颜色”这一环节。苏霍姆林 斯基说过： “在人的心灵深处 ，都有一种根深蒂固的需求 ，这就是希望感到