六年级下册英语教学反思5篇 .pdf

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。 下⾯是®⽆忧考⽹整理的内容，希望对你们有帮助！ 1.六年级下册英语教学反思 　　六年级是学⽣英语学习⽣涯中重要的阶段，它有着承上启下的作⽤。六年级的英语教学，总结涵盖了⼩学的所有英语知 识，开启了初中英语知识的篇章。因此六年级的英语教学不仅要注重英语学习的趣味性，因为⾯对的仍然是⼩学⽣，要注重引 导强化其学习英语的兴趣；同时也要注重传授英语知识的系统性，不能让学⽣对英语学习没有⼀个完整的概念。但作为⼀个新 教师，对英语教学仍然缺少⼀个度，现对于六年级英语教学反思如下： 　　⼀、教学除了要有趣味性，还应注重公平性。 　　在课堂教学上，我有时会开展⼀些趣味性的活动，这些活动⼤⼤激发了学⽣的积极性。但是课堂活动的时间只有短暂的 45分钟，不能让每⼀个学⽣都充分表现⾃⼰。那些没有机会表演的学⽣将会感到很失落，作为⼀个⽼师，应该注重每⼀个学 ⽣的感受。不仅要做到表扬每⼀个表现出⾊的学⽣，⽽且要做到安抚那些没有机会展⽰⾃⼰的孩⼦。并且尽可能地找机会弥补 他们不能展⽰⾃⼰才能的遗憾。要相信，学⽣的每⼀次举⼿对⽼师⽽⾔都是意义巨⼤的，那⼀双双⼩⼿代表着学⽣的上进⼼， 积极性还有对知识的渴望。 　　⼆、教学过程中要⿎励学⽣⼤胆说英语，对学⽣犯的错误要有宽容的态度，并且加以指导。 　　让学⽣在习惯⽤Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye…这些简单句型的基础 上，运⽤⼀些较难的句型，这样的英语学习，将学习融⼊了⽇常情景之中，有利于学⽣更好的运⽤英语，学以致⽤，这才是我 们教授英语的最终⽬的。 　　三、对于不同学⽣要采⽤不同的教学⽅法。 　　关注学习能⼒较弱的学⽣，根据他们的学习能⼒为他们设定不同的学习⽬标。并且留⼼他们的学习情况，⼀旦发现进步就 要对其加以表扬。培养他们的课堂参与意识，很多差⽣都觉得⾃⼰学不好⽽从来不在课堂上举⼿发⾔，其实好，教师提的很多 基础性问题他们是能解答的。对次，教师要注意给他们⼀个展⽰的机会，表现的舞台。长此以往，会让差⽣养成在课堂上发⾔ 的习惯。对提⾼学⽣的学习兴趣有很⼤的裨益。 　　在成为教师短短的5个⽉时间⾥，我发现，当⼀个称职的⽼师不仅需要基本的专业知识，还需要对教学艺术的掌握，更重 要的是，教师要怀抱⼀个对学⽣的爱⼼耐⼼。教师不仅仅是知识的传授者，更是学⽣⼈⽣道路上的引导者。教师们，任重道 远，我们年轻教师要学的还有很多很多。 2.六年级下册英语教学反思 　　⼀、靠持续不断的语⾔知识，⽽不是“玩”来培养学⽣持久的兴趣。 　　⼩学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学⽣持久的兴趣。新鲜劲⼉⼀过，孩⼦们就 会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为⼩学⽣学习英语语⾔知识、技能的⼀些⼿段，⽽不是培养兴趣的⼿段。我们可以采⽤多种⼿ 段帮助⼩学⽣在记忆⼒强的时期多记单词，多学习语⾔规则，并尽可能多创造模仿的机会，提⾼学⽣的语⾳和语调。在英语学 习中，听、说、读、写、译五种能⼒是可以互补的。真正做到听说先⾏，读写跟上。光听说不读写，很难收到⾼效。只靠模仿 不培养学习能⼒，也难减轻学习负担。所以⼩学⽣还是应当认真进⾏语⾔学习。 　　⼆、英语应⽤能⼒需要相应的词汇。 　　“不学习语⾔规则、不掌握相当数量的词汇，英语应⽤能⼒就是空中楼阁,每周3节课，第⼀学年即要求掌握约500个英语词 汇,⽽⽬前在⼩学的低年级的英语教学中，不要求学⽣掌握词汇，⽽只要求学⽣能根据提⽰或图⽚说出该单词，其本质⽆⾮是 要学⽣们死记硬背，鹦鹉学⾆。由于⼩学⽣们没有相应的读⾳规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的⾳、形、意三者不能 有效的结合在⼀起，因⽽导致了单词记忆的困难，并成了⼩学⽣学英语的瓶颈。 　　三、⼩学英语教师应有发展意识。 　　⼀向以来，⼈们对⼩学英语教师的语⾔知识能⼒要求不⾼，认为⼩学英语简单，不需要太好的语⾔功底，只要有良好的教 学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为⼈们最⼴泛的交际⽤语之⼀，更是随着⾼科技的迅猛发展⽽⽇ 新⽉异地变化着。如果我们的英语教师故步⾃封，不求进取，那么不但⾃⼰的语⾔知识很快陈旧落伍，误⼈⼦弟，⽽且会被时 代所淘汰。 　　四、⼩学英语教师应有⽂化意识 　　在⼩学英语的教学中，因为课⽂的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多⼩学英语教师忽视了⽂化对语⾔的影响，⽽ 导致了⼀些语⾔情景的不真实，和虚假的语⾔的产⽣。 3.六年级下册英语教学反思 　　语⾔的学习的⽅式是在具体的教学情境之中，让学⽣感