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2023 初三英语教学反思（精选 14 篇） 2023 初三英语教学反思 篇 1 初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分 合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精 神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。 为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面用心准备，精心策 划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过 程的始终。具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用” 三步教学法。 一、明确目标 教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先 明确教学目标，加以正确的方法指导 ，同学们对自我的复习活动才有 一种方向感、使命感 ，也才能减少盲 目性 ，从而起到事半功倍的作用。 同学们在完成一个个的小 目标后，也就完成了总的目标，从而完成了 整个教学任务。 二、体验模仿 任何一种语言都是一种活的语言 ，英语也不例外。没有必须的语 言环境作为载体，那种语言也就失去了活力 ，成了死的语言。在课堂 教学活动中 ，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递必须的信息 ， 尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来 ，使学生受到潜移默化 的影响 ，进而引导他们去模仿。在我的引导下 ，同学们在听、说、演、 用的过程中努力地去体验语言、感悟语言 ，从而对语言有个初步的感 性认识 ，再透过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化 语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料 ， 进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。 三、活学活用 我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背 ，这样不仅仅大大 降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我 总是鼓励同学们创造性地使用语言 ，学生们在课堂教学活动中的演示、 讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适 时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并 参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的用心性。 另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横 交织，密集成网，帮忙学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方 法，大大提高课堂效率。 总之，透过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅仅使 学生对课本资料掌握得更准确、更牢固 ，而且到达了英语课堂上 “个 个参与，人人有机会 ，充分用英语进行 ‘谈、说、评、议’等言语表 达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用潜力。 2023 初三英语教学反思 篇 2 上学年 ，我担任初三(3) ，(4)班英语教学工作 ，针对中考考试成绩 ， 结合本届初三学生英语学习的现状 ，我作了以下反思。 一、课堂教学中存在的问题。 1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解重点是以学生掌握语法 知识，以 中考应试教育为主，在课堂教学中 ，有时缺乏用心有效的师 生互动，部分课时过于注重讲授 ，相对的开放型的、能激发学生想象 力与创造力和发散学生思维的课堂比例就减小了。 2、课堂教学中没有很好地针对个体学生实际 ，缺乏 “备学生”、 这一必要环节;对教材的处理和把握没有进行有效地取舍、组合、拓展、 加深;课堂教学没有做到对每个学生进行基础知识点、中考热点和中考 难点的渗透，有一部分学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;个 别学生参与机会少;课堂留给学生 自疑、自悟、自学、 自练、自得的时 间十分有限。 3、对中考的研究不够 ，对中考的考试范围、要求、形式、出题的 特点及规律的了解不够深 ，在课堂教学中依靠于复习资料，只是对资 料的选取与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建。 4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价 ，不能及时获悉学生在课堂 上有没有收获 ，有多大收获等学情;课前设计 “想教学生什么”，课堂 反馈 “学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有 得到最大程度上的统一。 二、学生英语学习存在的问题。 由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习与复习出现了 许多问题。 1。初三学生不像初一时那么对英语学习充满激情、自信