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大小的教案幼儿园 背景 在幼儿园阶段，学生需要通过大量的体验和实践来认识世界。大小是一个非常重要的概念，在幼儿的认知过程中扮演着至关重要的角色。幼儿可以通过大小来区分物品的大小，分类物品的大小，同时还可以了解物品间的相对大小。 因此，在幼儿园的教学中，教师需要通过科学的教学方式来帮助孩子认识大小，培养他们的视觉与空间能力。 教学目标 通过观察和比较物品的大小，学会运用一些大小词汇。 能用适当的方式描述不同物品的大小关系。 通过体验与活动，形成深刻的感性认知，提高对大小概念的理解和应用能力。 教学内容、方法与过程 教学内容 大小等级理解：大、小、中、高、低等基本词汇。 大小排序：比较大小，编排大小相关活动。 大小量的表达：数量对比与大小关系的表达。 教学方法 感性体验法：通过让学生感官直接参与亲自操作练习，使他们能够逐步感受和理解物品的大小，此法能够激发孩子的表现欲望，开展性的教育，达到更好的教育效果。 互动游戏法：透过生动、趣味、富于挑战性的故事、游戏等形式引起幼儿的兴趣，加深对大小概念的认知。 展示讨论法：互相分享和交流，讨论各种大小比较的做法和结果，建立自信心和合作精神。 教学过程 第一节：了解大小基本概念 老师利用多媒体辅助教学，介绍大、小、中、高、低等基本词汇，让孩子们观看图片，并指出他们的大小关系。 老师给每个孩子准备一个小玩具，在孩子们的面前放置若干不同大小物品，让他们自由地挑选并找到与自己小玩具大小最为相近的物品。 老师统计一下每个孩子找到的物品，并在黑板上画出一个大小关系表，让孩子逐个回答自己找到的物品在表中的大小位置。 第二节：大小排序训练 老师在黑板上画出大小长度不同的线条，要求孩子们将一组不同的物品按照大小排序，如图示。 [![][1]][1]- 从小到大：石头、水杯、花瓶、玩具熊。- 从大到小：玩具熊、花瓶、水杯、石头。 老师在地下画出一行同样长度的直线，安排孩子们按大小编排游戏玩具，组合成一个有序、独特的大小排列，并通过游戏达到综合运用、潜在认识大小顺序的目的。 第三节：大小量的表达 老师将早餐、午餐、晚餐的餐盘和餐具准备好，让孩子们看一看这些东西之间的大小区别，还可以让孩子触摸一下，并检查孩子的词汇属性。老师将物品随意放置，让孩子们自由地把它们分类。 老师在黑板上画出两块矩形，让孩子们通过悄悄摆放牌子来表达不同的比例关系。 总结 对于幼儿来说，大小是一个重要的概念，它关系到幼儿认识世界的开端。因此，我们需要根据幼儿的认知特征，采用多种有效的教学方法，在体验、游戏、讨论等环节中，让幼儿逐渐理解大小，训练他们的观察能力和表达能力，最终达到提高幼儿的感知认识和认知能力的目的。