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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 水乡教学设计 水乡教学设计 第一篇 教学目标：  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。  2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。  3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发喜爱家乡、喜爱生活的思想感情。  教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。  教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的美好。  教具预备：1、教学挂图。  2、生字词卡片。  教学时间：两课时  教学过程：  第二课时  一、复习检查  １、出示卡片：  水乡到处荡清波  白帆片片飘满河  〔写“白帆〞的卡片折成帆的样子，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。〕  ２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？〔水乡美水多船多歌多〕〔师板书〕  二、品读课文  1、学习第一小节  ａ、你们觉得水乡怎么样？〔水多〕  是啊，水乡的水多，水美，让我们去观赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜爱的方式读读这一节。〔生读〕  ｂ、谁来读给大家听？其他同学仔细听，他读正确了吗？〔指名读〕  你们觉得他读得怎么样？〔师生评价〕  ｃ、水乡的水真的许多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。  〔师板书：千、万、一个连一个、到处〕  从这些词语我们能感受到水真的许多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？〔师范读〕  〔我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有很多鱼儿在游来游去……〕  ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？  〔我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……〕  假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？  〔养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……〕  是啊，水乡的水多有这么多用途，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡〞呢！〔师板书：鱼米之乡〕  ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜爱水乡的水，我们能把它读好吗？〔指名读〕  〔对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。〕  2、学习第二小节  ａ、水乡的水多，船也多，船是水乡的重要的交通工具，如今我们就去观赏水乡的船吧！  请同学们自由读。〔生自由读〕  ｂ、老师这儿有几个词，它们是“船〞、“驳〞、“帆〞，请同学把它贴到挂图上。〔师出示挂图〕  〔生上台贴〕  你来说一说驳船用来干什么的？  〔驳船是用来装货或拉乘客的。〕〔师：说的真好〕  ｃ、这一小节有一个比方句，不知你们发觉了没有？〔白帆片片像云朵〕把白帆看作云朵，它们有什么相似点〔颜色、样子有点像〕  老师这儿有几个小题目：松树的叶子像〔〕，〔〕蝴蝶在飞舞，天上的云有时像〔〕，有时像〔〕。  ｄ、请你把第二小节读给你的同桌听，问问他从你的朗读中感受到了什么？请生读，其他同学谈谈听的体会。〔听出了船许多，船也很美……〕让我们一起来读这一小节。〔师生齐读〕  ｅ、这么多船在干什么呢？〔逮鱼、虾、采菱藕……〕  水乡的人在忙着逮鱼、抓虾、采菱藕，他们真的很勤劳啊！〔师板书：人民勤劳〕  ｆ、请同学把一、二小节连起来读一读。  3、学习第三小节  ａ、水乡船许多，船上的人们不由得唱起悦耳的渔歌，让我们一起来读第三小节。  ｂ、读完这一小节，你们有什么问题要问吗？  〔歌为什么要装在箩里呢？水乡的新生活里什么样的？……〕  那你们小组商量一下这些问题。〔小组商量〕  指名生说，师补充。  〔水乡的鱼虾多，渔民们抓到许多鱼虾，看到这么多的鱼虾，渔民们很高兴，一边装鱼虾一边唱歌，歌声随着鱼虾一起装进箩里，所以说“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩〞。〕  水乡的新生活是什么样的？〔师指导看图〕〔江南水乡有许多楼房，环境也很美，交通也便利了，通讯也发达了……〕〔师板书：生活美好〕  ｃ、水乡人民生活水平提高了，水乡人民生活的很欢乐，能通过你们的朗读把这种感受表达出来吗？〔指名生读〕  三、指导背诵  这么美的诗歌，让我们一起来记住它。  １、让我们用一问一答的形式再来美美地读一读。  ａ、老师问，学生答。  ｂ、男生问，女生答。  ｃ、女生问，男