五年级数学上册苏教版教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级数学上册苏教版教案 五年级数学上册苏教版教案 第一篇 教学目标：  1、结合具体实例，在观看、商量、操作的活动中，经受认识简洁图形旋转的过程。  2、了解顺时针、逆时针的旋转现象，能在方格纸上将简洁的图形旋转90°。  3、在探究图形旋转并用语言描述的过程中，进一步进展空间观念。  教学重难点：  了解顺时针、逆时针的旋转现象，能在方格纸上将简洁的图形旋转90°。  课前修改：  教学过程：  一、旋转方向  1、观看喷洒的情境图，说一说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的。教师结合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针转动。  2、拿一把转椅，按不同方向实际转一转，让学生描述旋转方向。  二、旋转90°  1、教师简笔画分步演示喷头顺时针旋转90°的画面，让学生认识并描述旋转了多少度。  2、再次旋转转椅，分别从顺时针、逆时针方向旋转90°，让学生用语言描述转椅是沿怎样的方向旋转的，旋转了多少度。  说一说  1、观看书中的两组图形，了解书中有什么。教师提出“说一说〞的问题，给学生独立思索的、推断的时间。  2、沟通，重点让学生说一说是怎样推断的，给学生充分表达的机会。  三、图形旋转  1、提出画图的要求，并提示画图时要先确定旋转方向，再考虑旋转90°后的位置。  2、展示画出的图形，沟通画的方法。教师介绍先确定两条直角边旋转后的位置，最终连另一条边的方法。  3、让学生看书中画的三角形旋转90°后的图形。  练一练  1、弄清题目要求后，再推断。  2、学生在书中独立完成，教师辅导后进。  3、先引导学生了解图的特点，鼓舞学生自己设计图案。  教后反思： 五年级数学上册苏教版教案 第二篇 教学内容：  教材第59页加减法与乘法的混合运算。  教学提示：  学生已经基本把握了整数的四则计算，这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，目的是为了让学生了解在有加法和乘法的计算中，无论乘法在前和在后都要先算乘法。通过活动，结合具体情境，让学生在发觉问题、解决问题的过程中，体会四则运算的意义，进展学生提出问题、解决问题的能力。逐步提高他们的计算能力。这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下基础。  教学目标：  1、学问与技能：初步理解综合算式的含义，把握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。  2、过程与方法：经受对比、推理、总结混合运算的特点，培育学生合作意识。  3、情感看法与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的联系。  教学重点：  把握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。  教学预备：  多媒体课件、草稿本  教学过程：  一、谈话导入  师：同学们，你们到文具店买过学习用品吗？  生：买过。  师：买过什么文具？  生：买过2个笔记本和1支笔。  师：你买的笔记本每个几元，笔每只几元？  生：笔记本每个2元，笔每只1元。  师：，你们能帮他算一算一共要用去多少钱吗？  生：5元。  师：你怎么算的？  生：先算笔记本的钱2×2=4〔元〕，再算4＋1=5〔元〕  师：说得很好。今日我们继续学习这类的问题。出示课题：加减法与乘法的混合运算。  设计意图：创设学生熟识的生活环境，拉近了数学与生活的距离。提出有针对性的问题，为后面的学习做好铺垫。  二、小组合作探究新知  1、课件出示例题  师：生读题，说说要解决的问题。  生：买文具盒和书包一共用去多少元？  师：独立列分步算式解决问题。小组内说说你是怎么想的。  师：谁说说你是怎么想的？  生：先算6个文具盒多少钱，就是6×7=42〔元〕再算一共用去多少钱。就是42+55=97〔元〕  师：谁能把这两个算式合并到一起吗？  生：可以写成：6×7+55  生：还可以写成：55+6×7  师：这两个算式对不对。〔小组商量〕  生：第一个对。因为先算乘法，第二个先算加法。  师：像上面的算式无论乘在前还是在后都应当先算，所以都对。在一个没有括号综