高考语文备考策略大全 .pdf

⾼考语⽂备考策略⼤全 对于易错易混淆的知识点要搞清楚并牢记，要想增长分数，⼀部分的功⼒就在易错题⽬上。保证会做的 题⽬都做对，不做错冤枉题⽬，还愁分数不会有所提升吗？下⾯⼩编整理了⾼考语⽂备考，欢迎参考借鉴！ ⼀、指导思想 1、理性。语⽂考试和语⽂学习是不完全相同的概念。周国平⽼师对语⽂阅读中的标准答案说不，可以 理解；因为那是站在读者解读的⾓度。但是，只要是考试，就⼀定有答案或评分标准。⼤家读《红楼梦》最 后对其主题的理解是⼀致的，那很可怕；但是全国性的选拔考试没有答案，怎么说都更可怕。 ⾼考的答案什么样？⼀般是从问题的指向和限制出发，通过给定的信息来全⾯、清晰、条理、准确地阐 明观点。核⼼是“理性”，⽽不是⽂学化、⽣活化的个性甚⾄任性。因此，逻辑严密、清晰、精炼、规范的回 答是⾸选。并且，语⽂考的不仅是知识、技能，更是思维和品质。所以，⽆论是“考试”还是“语⽂”的本质属性 都主要是“理性”。 2、务实。⾼三语⽂备考知识点虽然不算多（浙江省24个考题），但是每个考题 （往往1—2个考点）的 知识含量却惊⼈。如浙江卷第1题 （字⾳字形）需要准备多少？⽂学阅读会考哪个⽂学类型、哪种风格，哪 个国家、那个时期、哪篇⽂章？所以，每⼀个知识点都要扎扎实实去落实——因为⼀切皆有可能。 3、精细。2018年浙江⾼考古诗鉴赏题考到了“点染”。 阅读下⾯这⾸诗，完成19—20题。 （8分） 送王昌龄李颀 漕⽔东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤⼭明。前望数千⾥，中⽆蒲稗⽣。⼣阳满⾈楫，但爱微 波清。举酒林⽉上，解⾐沙鸟鸣。夜来莲花界，梦⾥⾦陵城。叹息此离别，悠悠江海⾏。 【注】莲花界：佛寺，诗中指洛阳⽩马寺。 19．“淹留野寺出”⼀句中“淹留”的意思是，体现出诗⼈的⼼情。 （2分） 20．这⾸诗与柳永 《⾬霖铃》词都运⽤了点染⼿法，试赏析本诗的点染⼿法。 （6分） 那么，课本中的“点染”⼀个⼩知识点是否要精细理解和掌握呢？ ⼆、备考⽅针 （⼀）三⼤任务 1、夯实基础。例如⽂⾔⽂阅读板块中，理解常见实词在⽂中的含义（120个），理解常见⽂⾔虚词在⽂ 中的⽤法（之、其、⽽、以、何、乎、乃、且、若、所、为、焉、也、因、于、与、则、者），理解与现代 汉语不同的句式和⽤法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略、词类活⽤、固定句式等），理解并翻译⽂ 中的句⼦（直译，字字落实，通顺⽆语病），断句（明⼤意，抓标志），筛选并提取⽂中的信息，理解该⽂ 内容和中⼼思想，明晰作者在⽂中的观点态度和写作技巧。这些都需要回归课本以及通过⼤量课外练习来落 实。 2、构建知识体系。按照“知识点、知识线、知识⾯、知识体、知识系、知识⽹”构建知识体系。如⼩说欣 赏图谱 （要素）： （1）核⼼层——主题； （2）内容显⽰层—⼈物、环节、情节； （3）形式语⾔层——叙述、情感 （节制）、结构、虚构。 三个层由外⽽内嵌套，每⼀个要素还有若⼲的分⽀。如“叙述”包括叙述⾓度、叙述⼈称、叙述腔调、叙 述速度等，“叙述⾓度”⼜包括全知视⾓和有限视⾓。 3、熟练掌握解题技巧。⼀是“熟练”，⼆是“解题技巧”。在考点确定的前提下，解题是有⼀定规律的，也 需要⼀些术语。另外，从阅卷实际出发，这也是必须要训练的。 （⼆）三⼤⾓⾊ 1、解题者。这是学⽣的⾸要任务。解题者需要遵循认知规律，尊重知识本⾝，尊重试题的考察⽬的和 命题逻辑；并准确、清晰、精炼地作答。 2、命题者。学⽣还要成为“命题者”，即站在命题者的视⾓去审视、揣摩整张试卷及每⼀道题、每⼀条答 案以及其⽂字表述和评分要求。思考命题者的考察⽬的、命题⽅向、语料选择、问题指向、陷阱布局、分数 设置、答案逻辑、答案表述等，做到知⼰知彼百战百胜。有条件的可以参考往届⾼考试题试着命制试题和答 案，并⽐较、揣摩命题者与⾃⼰的命题异同。 3、阅卷者。学⽣应从阅卷者的临场体验和实际出发，从对⽅的⾓度审视⾃⼰的答题情况，找到失分的 可能原因，完善⾃⼰的答案。⽐如评分标准（采分点、赋分原则与⽅法等）、批阅⽅法与节奏、阅卷感受与 好恶（特别是作⽂）等，做到对症下药，精准答题。 （三）三⼤抓⼿ 1、 《语⽂基础知识⼿册》。该书较为系统、全⾯地总结了⾼考语⽂知识。且每年都进⾏修订和调整， 具有⼀定的时鲜性。最为可贵的是该书不是以试题（特别是解题技巧总结）为本位，⽽是以语⽂知识为本 位，这才是语⽂学习的正道。 2、课堂统⼀的复习资