Unit 3 Look at my nose Lesson 13 教学设计1分析和总结.docx

Unit 3 Look at my nose Lesson 13 教学设计 教学目标： 灵活使用：Look at my ….It’s big! It’s small. 这三个句型。 学习新词: nose, eye, 做到正确听说认读。 (3) 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点难点: 关于头部的单词 eye, nose 的学习 。 eye 这个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张 大口型，相互检查。教师可适当提醒学生，注意口型。 课前准备：录音机、磁带 教学过程 : 1、热身／复习(Warm-up) （1）和学生们用汉语做摸鼻子的游戏，老师说：鼻子鼻子眼睛，学生快速摸眼睛，老师说：鼻子鼻子耳朵，学生快速摸耳朵，做的慢或者做错的学生站起来唱歌曲《This is my eraser.》复习前面学过的歌曲，这样既激发学生学习的兴趣，又可以复习旧知，而我们本课要学习的恰好是鼻子和眼睛，也是对本课的铺垫。 2、新课导入(Presentation) 教师出示一张 PPT,上面是一个卡通形象，特别搞怪，它有一个特大的鼻子，教师问学生: What is this? 学生可能会有学生说，这是nose ，板书nose ，教师反复领读单词，注意这个单词的发音，这是比较容易读错的单词。然后问学生：这个鼻子大吗？学生会回答 ：大。老师进一步启发：那么，用英语怎么说呢？出示句子：It’s big! 说这个句子的意思是大的，领读几遍，让学生先初步了解单词。 教师再出示一张 PPT，上面是一张卡通人物，教师指着眼睛问学生：What is this ? 学生会说：eye。用同样的方法教这个单词，引导出 It’s small.这个句子。 用大象和小蜜蜂的图片教授单词：big，small。让小学生在生动的图片中感知单词的含义。 教师再出示一张 Kimi 的照片，让学生再次感知单词：nose, eye，big，small，学习单词的听说。 注意： eye, 这个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检 查。 合作交流，小组内练习 Look at my ….It’s big! It’s small. 这几个句子，教师指导， 评价。 对本课的句子进行讲解。 游戏：Let’s chant and do Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, touch your nose. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your 三个词的含义。趣味操练 (Practice) （1）小组活动：出示一张PPT，上面是许多卡通动物，让学生在小组内快速找出它们的鼻子和眼睛。 子。） 课堂评价 (Assessment) 教师可将本课时 Lets do 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 板书设计： 板书设计： Lesson 13 Look at my …. It’s big! It’s small. nose eye