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班主任基本功大赛测精彩试题 班主任基本功大赛测试题（第二部分 180 题） ——《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主 任工作规定》 一、填空（100 题） 1、在我国古代社会，学校教学普遍采用（个别教学）形式，没有 班级和班主任的概念。 2、班主任工作的教育学基础主要介绍（终身教育思想）和（主体 教育思想）在班主任工作中的运用。 3、马卡连柯认为，（班集体建设）是班主任工作的重点和中心， 也是班主任工作的首要任务。 4、班主任工作必须坚持以（学生的发展）为本。 5、解决冲突的一般方法有（协商、调停、权威解决）。 1、班级是学校为了（达到预定的教育目标），按照（一定的规章 制度）建立起来的，有目的、有计划的（执行管理、教育职能 ）的正 式群体。 2、班主任工作从根本上讲是以（学生的发展）为最终目的。 3、不同学科对儿童观是不一样的，在教育领域中人们曾用（生长 ） 来描述儿童的成长 ，后来更多地使用（发展）这个概念，现在人们常 用（生成 ）一词来阐述。 4、杜威把人的可塑性看作是形成习惯或发展的一定倾向的能力 ， 习惯有两种形式 ：一是（习以为常的形式），二是（主动地调整自己 的活动 ，）以应付新情况的能力。 5、关于儿童发展， “生成”的概念主要体现在 ：一、（主体的 自 我生成 ）；二、（个人的整体生成 ）； 三、（个体的社会生成 ）。 6、班级组织是 由不同个体组成的群体，反映着 （群体组织 ）与 （个人属性 ）两层面的需求 ，从而形成 了两种人际关系形式 ：即： （正式组织）和（非正式组织）。 7、班级组织的基本成员是由（学生群体、班主任、任课教师）三 部分组成。 8、班级组织发育过程分为三个阶段：（一、孤立探索阶段；二、 群体分化阶段；三、组织整合阶段）。 9、班主任的班级建设工作主要集中在三个方面：（一是树立个人 理想，确立班级愿景；二是遴选学生干部，构建班级组织；三是完善 规章制度，规范学生行为）。 10、以身作则原则就是班主任在工作中（严格要求自己，自正其 身，率先垂范），为学生（树立良好的榜样），用（身教）来影响和 感染学生。 11、班主任工作以工作的性质为标准，可分为（建设任务、教育 任务、管理任务）。 12、班级的建设，从宏观上看，主要包括班级的（硬件建设和软 件建设）。 13、（班级文化建设）是班主任建设的主要任务。 14、（对学生的教育）是班主任工作的核心任务。 15、爱国主义教育的崇高目标就是（振兴中华、实现民族伟大复 兴 ）。 16、对学生的心理辅导包括（心理健康教育）和（心理健康疏 导 ）。 17、人的情绪 ，一般来说有 （喜、怒、哀、乐 ）四种。 18、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的（组织、教育、 管理学生）的权力。 19、班主任管理的任务，归根结底是对（人、对人的行动 ）的管 理。 20、危机管理分为（危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、 危机善后 ）五个阶段。 21、班主任的教育任务包括（思想品德教育、心理健康教育、学 习指导、环境教育、科学教育、生活指导、人生规划 ）等方面。 22、科学精神包含哪些内容（求实精神、实证精神、探索精神、 理性精神、创新精神、怀疑精神、独立精神、原理精神）等八种。 23、班主任应该从（生活态度指导、家庭关系指导、男女关系指 导）方面对学生进行个人生活指导。 24、对班级公共财务管理，班主任应该做到（尽量不收费、经过 家长同意收费、共同理财、班主任不管钱、财务公开）等方面的工作。 25、班主任在进行自身的时间管理方面，应做到（养成拟定计划 的习惯、理清事情的处理顺序、要善于分配自己的时间、善于挤时间、 不抢时间、不要浪费时间）。 26、班主任工作的基本教育方法有（说理教育法、激励法、榜样 示范法、角色模拟法、暗示法、契约 法）等六种方法。 27、契约法有两种最基本的形式是： （正式契约）和 （心理契 约）。 28、管理可分为钢性管理和柔性管理。钢性管理是以 （ “规章制 度为中心” ），而柔性管理则是 （ “以人为中心” ）。 29