教师资格证高中英语考点总结(语言学+技能教学).pdfVIP

英语学科知识与教学能力考点总结 教师资格证•高级中学 语言学知识 考点一 语言的定义特征 语言是言语交际（verbal communication）的一种方式，是人类用于交流的一种 任意的声音符号系统（a system of arbitrary vocal symbols）。 语言的定义特征（Design Features） 1. 任意性 (Arbitrariness) : 语言符号的形式与其所表示的意义没有天然的联系。 2. 二层性 (Duality) ：语言由声音结构和意义结构组成。 3. 创造性 (Creativity)：语言可以理解并创造无限数量的新句子。 4. 移位性 (Displacement)：语言可以表达在当前时间和空间上不存在的物体、事 件和观念。 考点二 语言的功能 语言的功能（Functions of Language） 1. 信息功能 (InformativeFunction) : 主导功能。 2. 人际功能 (InterpersonalFunction) ：最重要的社会功能。 3. 施为功能 (PerformativeFunction)：判刑、咒语、命名等。 4. 感情功能 (EmotiveFunction)：表达强烈情感的语言，如感叹词/句。 5. 寒暄功能 (PhaticFunction): 应酬话 phatic language，比如“吃了没？” 6. 元语言功能 (MetalingualFunction): 用语言讨论语言本身。 7. 娱乐功能 (RecreationalFunction): 婴儿的咿呀学语等。 考点三 语言学的分支 1. 微观语言学(Microlinguistics) 语音学(Phonetics)：研究语音(speech sounds)，包括发音语音学(articulatory phonetics)，声学语音 学(acoustic phonetics)和听觉语音学(auditory phonetics)。 音系学（Phonology）：研究出现在某种特定语言中的语音及其组合、分布规律。 形态学 (Morphology) ：研究语素（morphemes）和构词过程。 句法学 (Syntax)：研究组词造句的规则。 语义学 (Semantics)：对语言产生的意义的方法的系统研究。 语用学 (Pragmatics)：在语境（context）中研究意义。 2. 宏观语言学(Macrolinguistics) 心理语言学 (psycho-linguistics) : 研究语言与心理的相互关系，如话语的处理和产 生、语言习得等。 社会语言学 (socio-linguistics)：研究语言变体（languagevarieties）的特征，它 们的功能特征、讲 话者的特点及这三者如何在言语社团（speech community）中持续的相互作用和变化。 考点四 语言学中的几对区别概念 1. 规定性研究（Prescriptive）Vs 描述性研究（Descriptive） Prescriptive：着重于语言中“标准Standards”认为语言中存在着一种地位最高的语言形态，如标准语法 /语音等，为规定人们如何说话、写作。Dont do it. Descriptive：着重于语言中“事实Facts”，目的是描述人们一般是怎样说话、写作的。 People dont do it. 2.共时研究(Synchronic) Vs 历时研究(Diachronic) Synchronic：以某个特定时期的语言为研究对象，如现代汉语研究、莎士比亚时代语言研究等。 Diachronic：研究语言各个阶段的发展变化，研究语言的历史发展规律。 3.语言(Langue) Vs 言语(Parole) Langue：指说话者的语言能力（linguistic competence） Parole：语言的实际表现或语料（data） 4.语言能力(competence) Vs 语言运用(performance) Competence：指理想语言使用者关于语言规则的知识储备（underlying knowledge） Performance：指真实的语言使用者在实际场景中的语言使用（actua use） 考点一 语音学的定义 语音学研究声音的发出、运输和感知，可以分为三个主要领域： 发音语音学(articulatory phonetics)：研究语音的产生。 声