有关二年级语文期末测试质量分析(通用5篇) .pdfVIP

有关二年级语文期末测试质量分析（通用 5 篇） 二年级语文期末测试质量分析 篇 1 一、基本情况 五合乡二年级期末水平测试应考人数 644 人，参考人数 644 人， 参考率 100% ，全乡总分57560.72分，平均分为 89.4 分，最高分 100 分，最低分 6 分，优分率 89.6%. 二、命题的指导思想与原则 “夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。语文课程标准中明 确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科 的基础，更是他们终身发展的基础。显而易见，此命题立足于学生的 长期发展，着眼于三个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度、 价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能 放在首位。命题做到了 ：卷面图文并茂、生动活泼 ，内容全面丰富 ， 形式灵活多样 ，关注个体差异 ，注重语文素养的整体提高。 三、检测内容分析 本次检测的 内容依托于人教版小学二年级语文教材的内容。本次 试卷共设计了六大板块 ，分别是“拼音和汉字”“词语和句子”“句 子”“按课文 内容填空”“短文阅读”和 “看图写话”。其中，“拼 音和汉字”包括 3 个题 目 ，有看音节写词语、选择多音字字音、根据 偏旁写字。“词语和句子”包括 5 个题 目 ，有形近字组词 ，填写成语， 在括号里填上合适的词语，选择近义词填空和查字典。“句子”又分 作 2 个小题，造句和连词成句。 四、测查情况分析总体情况： 从本次抽取的 100 份试卷中，优秀人数 87 人，优秀率为 87% ， 及格人数 97 人，及格率为 97% ，平均成绩为 92.6 分。差距是显而易 见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析 主观原因 ，找到差距 ，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学 方法与策略。 具体分析 1、拼音和词语：共有 3 题，占卷面总分的 12% ，正确率为90%. 第一题：看拼音写词语，努力做到字迹端正美观。考查的是学生识记 生字的能力。答题情况普遍较好，绝大部分学生能工整的写出来。第 二题：选择多音字读音。考查的是学生对多银子的掌握情况。第三题： 根据偏旁写字。考查的是学生对偏旁的掌握以及对所学汉字的归纳总 结，总体情况较好。 2、词语和句子：此部分有五道题目，问题主要出现在补充成语和 选择近义词填空。主要原因是学生识字能力差和不注意审题。 3、阅读短文：占卷面总分的 15%.此题正确率为 87%. 学生能够熟练要求的词语。但由于没有认真审题，所写的近义词 并不是短文中的词语。建议老师们在平日的阅读教学中以课程标准中 的要求为目标 ，充分发挥自己的创造性 ，以教材为依托 ，设计灵活多 样的练习 ，力求达到举一反三的效果。注重引导学生进行触类旁通建 构式的学习 ，而非简单相加累积式的学习。另外还应帮助学生推荐合 适的课外读物 ，教给他们读书的方法 ，引导他们多读书 ，在读中积累 ， 在读中提高能力。 4、看图写话。本次习作题目鉴于学生的年龄特点 ，依据课标要求 旨在引导学生留心观察生活中的事物 ，乐于书面表达。 从两个方面分析本次习作 ： （1 ）审题：多数学生能够仔细审题，联系实际写出内容比较具体 的作文。从这次考试中可以看出，大部分学生的习作水平还可以，这 与教师的指导训练，学生的日常积累是分不开的。同时 ，也存在相当 一部分学生审题不清 ，甚至不会审题。存在的现象有少数学生将写实 文章写成了想象文章。 （2 ）内容 ：从学生的习作来看，多数学生书写比较认真、规范。 大部分学生能够联系实际 ，比较具体的描写 自己觉得最有意思的事情， 语句比较通顺、连贯 ，有的还能加上语言、动作等描写，把文章写生 动。 但存在的问题也不容乐观： （1 ）标点。习作中相当一部分学生不能正确运用标点符号 ，甚至 有不少的孩子通篇都没有加标点。标点符号使用格式上也存在不少问 题，如有部分学生把逗号、句号、写在了一行的开头位置，有的学生 不知道标点符号应占一个格。在作文教学中，标点符号的使用一直是 一个难点问题，学生对于每一个标点符号蕴含的意义搞不明白，因而 导致不知在何时、何处应该怎样使用每一个标点。这个问题是值得所 有语文教师进行思考的。 （2 ）书写。本次考试的习作可以看出学生的书写存在很多问题，