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人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界复习提升卷
一、选择题
1.下列能量转化不是由化学变化引起的是( )
A.太阳能热水器烧水 B.木炭烘烤食物
C.绿色植物的光合作用 D.煤燃烧发电
2.区分一瓶空气和一瓶人体呼出的气体,可行的方法是( )
①闻气味②看颜色③分别倒入等量的澄清石灰水④将燃着的木条分别伸入瓶中⑤用带火星的木条检验( )
A.③④⑤ B.③④
C.①②③⑤ D.全部
3.下列能用于加热的仪器是( )
A. B. C. D.
4.下列成语描述的变化中,一定包含化学变化的是(? )
A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰
5.在“蜡烛及其燃烧探究实验”中,属于化学变化的是( )
A.燃烧中石蜡融化 B.产物水蒸气凝结成小水珠
C.蜡烛刚熄灭时产生白烟 D.产物使澄清石灰水变浑浊
6.下列仪器不能用于在酒精灯火焰加热的是( )
①试管??②烧杯??③量筒?? ④集气瓶???⑤水槽???⑥燃烧匙
A.①②③ B.③④⑤ C.⑤⑥② D.②⑥①
7.下列典故中,从物质变化的角度分析,主要体现化学变化的是( )
A.司马光砸缸 B.凿壁偷光 C.火烧赤壁 D.铁杵磨成针
8.小组同学欲探究“操场与教室空气中二氧化碳含量的差异”,下列说法错误的是( )
A.将集气瓶装满水,到操场倒掉后盖上玻璃片,收集操场空气样本
B.原理是利用化学反应将混合气体中的某一种气体反应完全并粗略测定其含量
C.实验需要控制的变量只有气体样品的体积
D.教室空气中二氧化碳的含量更高一些,因此课间应加强通风
9.规范实验操作是我们完成实验的基本保障,你认为以下操作正确的是( ??)
A.?振荡????B.?取液体时挤入空气C.?倾倒液体??????D.?给试管中液体加热
10.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富,下列诗句只涉及物理变化的是 ( )
A.野火烧不尽,春风吹又生.
B,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,
C.只要功夫深,铁杵磨成针.
D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.
11.课外小组的同学利用如图所示装置探究人体吸入的空气和呼出气体有什么不同,下列说法错误的是( )
A.该实验是为了探究两种气体中二氧化碳含量不同
B.实验所用木条的粗细、长短应该相同
C.实验中空气中的木条正常燃烧,呼出气体中的木条很快熄灭
D.该实验的结论是呼出气体中氧气含量更少
12.小林用量筒量取液体的体积,量筒放平稳且面对刻度线,初次俯视凹液面的最低点读数为15mL,加入部分液体后,仰视液体凹液面的最低处读数为25mL,则实际该学生加入液体的体积是(?? )
A.?10mL?????B.?大于10mL??C.?小于10mL???D.?无法判断
二、非选择题
13.请依据材料回答下列问题。
材料1:纯净的臭氧在常温下是天蓝色的气体,有难闻的鱼腥臭味,不稳定,易转化为氧气。臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧的装置。
材料2:大气中的臭氧能吸收大部分紫外线,保护地球生物,但目前南极上空出现了臭氧空洞,并有继续扩大的趋势。一个原因是人类活动排放的氯氟烷烃、溴氟烷烃进入平流层后,会释放出能破坏臭氧分子的游离氯原子或溴原子。
材料3:臭氧有强氧化性,可以与水中的有害化合物发生反应,常用于游泳池、生活用水、污水的杀菌消毒。
(1)写出臭氧的物理性质:____________________________________。
(2)由氧气制得臭氧是____________(填“物理变化”或“化学变化”)。
(3)用臭氧处理饮用水时,利用了臭氧的____________(填“物理性质”或“化学性质”)。
(4)请提出一个缩小臭氧空洞的设想:__________________________________。
14.如图是学生进行“蜡烛及其燃烧的探究”实验的操作示意图,请回答有关问题。
??
(1)如图1所示,将一根火柴梗平放入火焰中,约1秒后取出观察。该实验的目的是 ,可以看到位于火焰 (填序号)层的火柴梗最先炭化。
(2)如图2所示,检验蜡烛燃烧的产物,将一只冷而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,烧杯内壁出现 ,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水,振荡后观察到的现象是 。由此可得出结论:蜡烛燃烧的产物是 。
(3)如图3所示,用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟,如何操作才能确保成功? 。
(4)蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的,从
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