习作：我们眼中的缤纷世界（教学设计）-统编版语文三年级上册.docxVIP

小学语文三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》 【教学目标】 1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。 2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。 【教学重点】 把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。 【教学难点】观察时注意事物的变化。 【教学过程】 一、星级引路，点燃评改热情 师:前几天，大家将自己眼中的缤纷世界写了 出来。全班54人，24人写动物，28人写植物，2人写场景。总的来说。同学们都能将自己观察到的事物或场景写下来，真棒!在欣赏同学们的佳作时， 有一篇大作深深吸引了我。你们想不想看一看? 生:想。 (出示习作《辣椒树》) 师:郑昊林，把你的习作大声读给其他同学听，好吗? (生读) 师:我给这篇习作打了四颗星，知道为什么 吗? 生:因为他量了小辣椒有多长，尝了它的味 道，还看了它不同时间(没成熟、快成熟、成熟了) 的变化。他还闻到里面有一丝辣味。 生:因为他写了辣椒在阳光下呈现出漂亮的 高光。他观察得非常细致，把看到的都写下来了。 生:他还用上了一个比喻句——“嘴馋的我 凑上去咬了一点点??我都快变成一只喷火龙了。” (师根据学生的回答用波浪线标记词句) 师:你们真会评价!我还发现.他的字也写得 很工整。这样说来，这篇只有四颗星的习作要变 成六颗星了。(面向郑昊林)你太牛了，能告诉大家你的写作秘诀吗? 生:我把辣椒树搬到了书桌上.每天都观察 它。 师:只用眼睛看吗? 生:我还尝了、摸了。另外，我先打了草稿，再 抄到作文纸上，所以字写得工整。 (生鼓掌) 师:(板书:细致观察)我总结了其中最关键的一点，就是细致观察。 二评、助力升星，体验评改乐趣 师:刚才大家评价郑昊林的习作时，用到了 上一节习作课的评价标准，你们还记得吗? (出示) (生对照评价标准自评，师巡视) 师:用手势告诉我，你的作文得了几颗星? (生做手势) 师:大部分同学的作文是两颗星、三颗星，也有一小部分是四颗星。现在我们就来一个升星比 赛。想不想试一试? 生:想。 师:谭雨禾，你写的是什么? 生:我写的是三角梅。 师:你给自己的作文打了几颗星? 生:两颗星。 师:为什么? 生:因为我的作文语句通顺。写了看到的，但还不够完整。 师:把掌声送给他!要想升星，老师给大家一个小锦囊。(出示《我 爱故乡的杨梅》第4自然段)这一段是写杨梅的形状的，谁来读? (生读) 师:作者为什么能把杨梅的形状写得这样清楚? 生:他写了看到的。 生:他还摘了一个放在嘴里感受了一下。 生:他把杨梅和桂圆作比较，写出了大小。 生:他还在不同时间观察了杨梅。杨梅还没 成熟时，遍身生着小刺。杨梅成熟时，刺也渐渐软了，平了。 师:他怎么知道刺软了? 生:他用手摸了。 师:作者能把杨梅的形状写得这么清楚，是因 为他用眼睛看了，用手摸了，还把它放到嘴里感受了一下。你看，把看到的、摸到的、舌尖感触到的都 写出来.形状就写得很清楚啦!再来看谭雨禾的这 篇习作。她读时，其他同学要仔细听，提出建议。 (出示.生读) 那三角梅从远处看像一棵小树上有好多小 果子。从近处看，树枝上有好多椭圆形的小叶子， 像一个个吊坠。三角梅的叶子是嫩绿的，花朵是 玫红色的。 生:我觉得你可以用手摸一下，看看三角梅 的叶面是平滑的、长毛的还是长刺的。 师:谭雨禾，三角梅的叶子摸上去是什么样的? 生:摸上去虽然不光滑，但感觉很舒服。 (师修改) 生:我觉得你从远、近两方面写很好，但是我想知道三角梅的花具体是什么样子的。 生:三角梅的花长在枝头。 师:它是什么形状? 生:每一片花瓣都像一个倒着的小小桃形。 师:花蕊是什么样的? 生:一般每朵花里有三个花蕊，每个花蕊都像一个小喇叭。 （师修改） 师:把“那三角梅”中的“那”删除更好。(用删 除符号进行修改)这是我们学过的修改符号。 雨禾.我把你刚才说的都写在原文旁了。你看看 怎么加进去呢? (生修改，师出示，生读) 三角梅从远处看.像一棵小树上有好多小果 子。从近处看，树枝上有好多椭圆形的小叶子，像 一个个小吊坠，摸上去虽然不光滑，但感觉很舒 服。三角梅的叶子是嫩绿的，花朵是玫红色的。 每一片花瓣都像一个倒着的小小桃形。一般每朵 花里有三个花蕊，每个花蕊都像一个小喇叭。 师:同学们，你们觉得她修改得怎么样? 生:(鼓掌)更好了。 师:她写了摸的感觉，加一颗星;把三角梅的形 状、颜色写清楚了，再加一颗星;写了叶子、花瓣和花 蕊.还可以加一颗星。(在习作上画星)几颗星了? 生:五颗星。 师:通过你和大家的共同努力，作文成功升 星，都超出了“评价标准”。我们再看一个同学的 作文