《求一个数是另一个数的百分之几》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《求一个数是另一个数的百分之几》教学反思 本节课的的设计，力求做到以新课程的理念为指导，较好地体现教材的编写意图，把握教学的重点和难点。 一、“详略得当地处理知识点”是提高一节课效率的方法之一。这节课的两个主要内容：一是“求一个数是另一个数的百分之几”，由于上学期“求一个数是另一个数的几分之几”学生掌握得很好，因此这个知识点在本节课采用了“略”处理。“理解百分率的实际意义”是本节课重点，不惜花费大量的时间，通过大量的例子加深学生的理解。通过反馈，学生对百分率的意义理解得越好，后面相关的应用题解决得越顺手。教学往往是这样——有些时候，我们以为是在浪费时间，其实是节约了更多的时间，而有些时候，我们以为是节约了时间，其实在后继学习中我们要花费更多的时间和精力去补救。 二、重视引导学生积极思考，主动与同伴合作、交流，关注学生的参与度，关注学生的学习过程。让学生在讨论交流中不断完善，提升自己的思维，使数学真正成为师生、生生交往互动和共同发展的过程。 三、准确地把握教学起点，把数学教学活动真正建立在学生已有的知识经验基础上，充分运用迁移规律，以“求一个数是另一个数的几分之几”的知识为基础，扣住新旧知识点的连接点。 四、注重将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，从而培养学生的数学应用意识。