浅谈“双减”背景下，小学美术作业优化设计 论文 .pdfVIP

浅谈“双减”背景下，小学美术作业优化设计 【摘要】为了落实“双减政策，让作业真正成为孩子的成长赋能， 在减轻课业负担的前提下，坚持五育并举，注重学科融合，将学科核 心素养融入美术活动中，着眼学生的身心健康成长，以体验式实践为 主，培养孩子自主自律能力，利用美术课堂开展多种多样的美术实践 活动，指导学生丰富美术课程体验，坚定文化自信，增强综合素质， 双减政策下的美术作业 计，给学生们创 了一次展示自我的平台， 激发学生学习美术的兴趣和创意潜能，孩子们的作品充满着童趣，智 慧创新，充分展示了他们的艺术天赋。 关键词：双减 美术课堂，作业 计 众所周知，儿童的全面健康成长离不开艺术的陪伴，艺术对于 孩子的意义不仅仅是一种爱好或者一种技能，更是一种思维方式，一 种接种问题的工具，我们都知道达芬奇，他不但是一位科学家，也是 一位出色的画家，他钻研科学，工程领域，其手稿笔记与绘画全是混 合的，简单的说是艺术与学科的融合，所以，我们在开展美术教学时 不仅仅是教授孩子们绘画的技巧，而更多的是了解人文科学知识，让 学生们辩证地看待事物，开拓学生的知识面，让孩子更多地接触自然, 感受艺术的魅力，这种学习效果可以在美术作业中展现出来，本文将 以教学实践为基础，浅谈一下双减政策下小学美术作业优化 计。 一、关注个体差异， 计分层作业 在进行美术作业 计时，我们要面向全体学生，依据每个学段学 生的心理、年龄特点和美术现有的知识技能状况，分层 计指导，分 层要求，通过学习，使学生会捕捉和表现生活中美好的景象，培养学 生注意观察生活，进而能运用比较简单的方法表现生动、活泼、有趣 的画面来。 在《影子的游戏》这一课，作业一主要是让学生在找影子，感受 影子在生活中无处不在，在赏影子，探究影子，画影子的过程中感受 到生活中处处都是美，在教学开始，通过创 游戏，寓教于乐，使学 生在玩中学，在玩中悟，培养学生的形象思维和创造性，在作品中了 解到物与影的虚实关系，并且用不同的颜色区分重叠的影子。作业二 我把富有创意的影子作品作为欣赏重点，可以在感受影子图像的外形 美的基础上，通过绘画拼贴，添画等表现方法，创作一副具有创意的 作品。根据画面拓宽学生的眼界，进一步丰富想象力和创造力，作业 一和作业二的难度呈现出递进关系，因此我对作业的时间要求给予降 低，可以邀请上你们的爸爸、妈妈，一起玩玩玩影子的游戏。鼓励学 生自主选择对作品进行修改完善，可以结合生活，发挥美术教育的人 文特点，引导学生对生活的热爱，学会感受生活，绘画生活，感受影 子带给我们的美感。 二、作业表现形式的多样化 美术是视觉艺术的一种，视觉艺术包含丰富的表现形式，有绘画, 雕塑，影视，建筑等，这些形式最终反馈美术作品，在美术作业的 计中，不仅需要通过静态的作业来评价学生的美术学习效果，更需要 通过 计活动来关注作业。调动学生的主动性，发展他的体验和探究 能力。 在《走进大自然》一课，我的作业 计如下： 观看大自然的风光图片或者纪录片一一通过多种途径感受大自 然，认识规则形和不规则形。 谈谈自己眼中的大自然一一学生观察到有树、花、石头和种子等 等，交流出观察到的各种材料，并分析他们的使用方法。 作业一：根据对大自然的感受，选择自己喜欢的绘画工具绘制一 副 “走进大自然的场景画 作业二：教师示范用蔬菜和种子等进行拼贴画的制作一一我是 怎么做的？用了哪些材料？你准备怎么做？学生创作一一利用利用 身边的各种自然物，根据其特征，通过拼，接，剪，贴，绘等方法创 作一件有创意的作品。树叶粘贴画材料简单易寻，通过简单的形状组 合和颜色的搭配，创造出新生动、活泼、有趣的形象。日记画也是美 术作业表现形式之一，用绘画的方式记录自己的所见所闻所想，同时 可以附以简短的文字，图文并茂，使得每天的日记既生动又富有色彩, 运用日记画的方法培养其观察力，想象力，创造力，以及语言表达能 力，促进儿童的学习。 三、指导家长创 良好家庭美术环境 爱美之心，人之皆有，家长们要扭转美术是副科的错误观