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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 春天来了美术活动教案 春天来了美术活动教案 第一篇 一、教材分析  1.教学分析  春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜爱用自己的眼睛观看春天的景色，喜爱在园子里查找春天。天气好的日子孩子们更喜爱围坐在一起商量春天。商量着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观看能力有了肯定的进展,并且孩子们充满了好奇心和剧烈的探究欲,能主动地去探究四周和环境的改变,并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有肯定的进展,孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的经验。  2.教学目标。  教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标:  通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。  1.学习侧面人的动态画法。  2.能用完好连贯的语言大胆描述自己的作品。  3.句子：春天来了……  3.教学重点与难点。  确立目标的根据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。〞新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。〞因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。  二、教学策略  1.教法分析  《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。〞本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完好连贯外，还采纳了适合的方法组织教学，采纳的教法主要有以下几种：  1．谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。  2．提问法：是指教师提出问题让幼儿在观看图片时，将自己所发觉的，以及把自己的想法告知大家，一起查找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了秀丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？〞  3．体验感受法：为了让幼儿更好的把握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。  2.学法分析  〔1〕观看法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采纳了观看法，通过观看教师示范，引导幼儿在观看、沟通的基础上更加直观形象地观看、感受教师画侧面人物的步骤及要点。  〔2〕操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。  还有自主探究法、实践创新法等。  〔3〕教学预备及教具  依据选材的特点和设计内容，这节课的活动预备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。  三、教学过程  环节一：激趣、谈话导入：  “兴趣是最好的老师〞。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。  环节二：出示春天背景图。  观看图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，依据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。  环节三：教师示范画动态人物。〔正面、侧面〕  在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观看、观赏的平台，通过与观看教师画动态人物的过程，加深对动态人物的把握。  环节四：幼儿自主创作，巡察中给予个别辅导。  这一环节，幼儿将在自由、宽松的气氛中开心地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、仔细、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。  环节五：幼儿展示作品。  观赏和评价是为了引发幼儿更剧烈的想象、创造愿望。这一环节中，依据幼儿能力状况和速度的不同，我支配先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干〞，防止了无谓的“消极等待〞；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受胜利的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完好与连贯。 春天来了美术活动教案 第二篇 活动内容及进程  一、单元教材分析：主题《春天来了》  春天是四季当中最美季节，在这一主题中，“花开了〞通过印画，让幼儿发觉花是有圆的、三角形的、有大的、有小的、颜色也是五颜六色的。“户外踏青〞观看户外小草、树叶的改变：小