老猫的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 老猫的教学设计 老猫的教学设计 第一篇 ［教学目标］  ［学问与能力目标］  1、把握字词，理清课文表达顺序及线索，整体感知课文内容。  2、感悟思想感情及文章蕴涵的深刻哲理。  3、体会文章详情描写和对比手法的运用。  ［过程和方法目标］  在学生预习和教师创设情境的基础上，引导学生自主、合作、探究〔表达故事——分析形象——探究主题——独特体验〕，培育学生学习兴趣，强化学生学习体验，把握分析形象和理解主题的能力。  ［情感看法与价值观目标］  学习客观公正的待人处事方法；学习严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神；形成关爱动物、善待生命的情感……  ［教学重点］  1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位等，着重理解第三只猫的凄惨遭受及所要表达的思想感情。  2、感悟文章蕴涵的哲理。  ［教学难点］  多角度理解文章主旨。  ［课时支配］一课时  ［课前预备］  教师：搜集有关资料，制作教学幻灯片。  学生：预习课文，解决生字词障碍，了解文章内容。  ［教学过程］  一、创设情境，导入新课  1、多媒体展示猫的图片〔幻灯片1〕，问：看图片后，你对猫的印象如何？  2、教师小结：同学们，猫是一种可爱的小动物，许多人因宠爱而养它，我国有名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫，下面就让我们倾听他这段感人的养猫故事，体验一种发人深省的欢乐与哀痛！  二、展示目标，明确要求〔幻灯片2〕  三、整体感知，品味情感  〔一〕检查生字词把握状况。〔幻灯片3〕  〔二〕、感知文意  1、速读课文，概述课文内容。  2、合作探究，完成下表。〔幻灯片4〕  内容对象  项目  第一只猫  第二只猫  第三只猫  来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的  外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。  性情活泼更活泼，更好玩，会捉鼠天生愁闷，不活泼，懒散  地位相伴的小侣  友爱的同伴  若有若无，不大喜爱  结局病死  被过路人捉走  被冤打致死  我的感受酸辛  怅然  更难受得多  3、依据填写的内容，复述几只猫的故事，要求复述得简洁生动。  〔三〕、体味情感  1、开展“断案〞活动〔依次出示幻灯5、6、7〕，了解第三只猫“受冤〞的经过，激发学生探究兴趣，深入理解“我〞对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难受得多〞的缘由。〔依次出示幻灯5、6、7〕  2、朗读第30——34段，深刻体会思想感情。  四、合作探究，感悟主旨  你从养猫的悲剧史中明白了什么道理？〔出示幻灯8〕  五、拓展延长，倾诉真情  生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误会过？把事情经过说给其他同学听听，并商量：怎样才能削减彼此之间的误会？〔出示幻灯9〕  六、再次跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？  归纳：  1、情节曲折，结构严谨。  2、首尾呼应和伏笔的设置。  3、描写细致生动。  〔结合具体语段分析，出示幻灯10〕  七、课堂总结  本文以养猫为中心写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为主线来表达，三起三落，构成一段家庭养猫悲剧史，表现的正义感、怜悯心、和严于解剖自己的精神。这哪里是写猫，分明是一幕事态人情的写真。学完此文，我想说对大家说，凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容，要仁爱，要怜悯帮助弱小。  八、布置作业  1、以“×××，我想对你说〞为题，写一段话，向文中人物的行为表述自己的看法。要求语言简洁，感情真挚，不少于200字。  2、课外阅读以“猫〞为题的文学作品，如钱钟书的《猫》、周作人的《猫打架》、鲁迅的《狗、猫、鼠》等，并用课上学到的方法，分析理解所选作品表达的主题。 老猫的教学设计 第二篇 教学目标：  1、认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温顺可亲、威猛、注视、生气勃勃〞等词语。把握多音字：的、和、折、  2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会怎样具体生动描述成年猫的奇怪性格以及小猫的淘气可爱的性格