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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 看电视教学设计 看电视教学设计 第一篇 教学目标：  1、认识14生字，会写6个生字。  2、正确、流利的朗读课文。  3、知道大家在生活中应当互相的关爱。  教学重点：  认识生字，会写6个生字，能朗读课文。  教学难点：  知道全家人在生活中应当互相关爱。  教学过程：  第一课时  一、教学过程  〔一〕导入  我们都有一个暖和的家。每天我们全家人都看电视。能谈谈你的家的成员都喜爱看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇异。奇异在哪里呢？打开课文《看电视》。  二、教学新课  〔一〕初读课文  读准字音，想想课文中什么事很奇异呢？  〔二〕自读课文  1、再读课文找出生字，生字多读几遍。  2、记住生字字音。〔检查生字状况：分节读，正音〕  〔三〕生字教学  1、合作学习生字，沟通记字方法。  2、出示词语稳固生字。  〔四〕写字教学  “全家〞两字教学。  〔五〕读懂课文  1、再读课文，读懂后让你上来排顺序。  爸爸和我———足球迷  奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉  爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼  妈妈———音乐舞蹈  2、找出把足球赛转成京剧的小节？  爸爸再看球赛时想到了什么？  3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。  奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节。  第二课时  一、复习稳固生字  二、学习四五小节  〔一〕自读一二三四五小节  〔二〕细读  1、学习第四小节  〔1〕第四小节你读懂了什么？〔接小节提示形式说明〕  〔2〕看到妈妈一脸的疲惫你怎么想？  〔3〕指导朗读  2、学习第五小节  〔1〕自读  〔2〕指导？号的朗读  〔3〕每个人心里都装着一个什么隐秘呢？  〔4〕指导朗读  三、写字教学  爸关写完  1、教师范写  2、学生描红沟通  3、学生练写  四、指导整体朗读  五、拓展教学 看电视教学设计 第二篇 教学目标  1、认识“全〞、“奇〞等14个生字，会写出“爸〞、“全〞等6个字。  2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。  3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。  课前预备  1、教师预备：课件〔全家有看电视的情景〕、生字卡片。  2、学生预备：留心观看家人都喜爱看哪些电视节目。  教学过程  第一课时  一、猜谜揭题  1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。  板书：电视。补上“看〞，这就是我们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。  2、谈话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？  3、过渡：〔出示课文的插图〕这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？  二、初读感知  1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。  2、学生选择喜爱的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。  3、小组内相互请教，解决疑难。  4、全班沟通。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。  三、自主识字  1、借助拼音自己尝试着读。  2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。  3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，  4、检查学生把握生字的状况。〔去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词〕  5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。〔关、写、家扩词〕  四、再读课文  1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。  2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小朋友有没有读得不对的地方。  3、练读，采纳多种方式读课文。比方：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。  4、进行竞赛，学生评选出自己喜爱的朗读者，加以鼓舞。  五、图文结合  1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？