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护理教育学 导论;第一章　导论;第一节 教育概述 ;*;生物起源论认为，在人类社会产生之前，教育现象就已存在，人类的教育活动根植于人的生物本性；人类出现之后，继承了动物早已形成的教育形式，只不过对这种形式不断改善，使之更加复杂而已。从这个意义上讲，人的教育活动与动物的“教育”形式没有本质差异，像老猫教小猫抓老鼠，老虎教虎子捕猎小动物，母鸡教小鸡觅食等与人类教育后代一样，都属于教育现象。 代表人物：法国社会学家利托尔诺 ，英国学者沛西·能等。;基本观点：心理起源论认为，教育起源于人类早期和个体幼年时的模仿行为，像孩童出于好奇模仿成年人的行为和活动就是教育。 代表人物：美国教育家孟禄等。 ;劳动起源论;教育的词源;对象----人;广义：影响人们知识、技能、身心 健康、思想品德的形成及发 展的各种活动。 狭义：专人承担 按社会需要 有目的、有计划、有组织 施加影响 培养社会需要的人 社会活动 主要指学校教育 ; 教育是人类社会特有的现象，而不是动物界的一种普遍活动。作为人类有意识的社会活动，它与动物自发的生存本能和个体活动有着本质区别。;教育扩大了人的认识范围 教育加速了个体和人类 认识能力的发展 教育和学习过程促进了个 体生理基础——身体与大 脑的发展; 教育不同于以物质或精神产品 为直接对象的活动 教育不同于以人为直接对象 的不以传授社会经验为主要 内容的活动 教育不同于仅传授信息和社会 经验的不以培养和促进人的发 展为最终目的的活动 教育不同于向人以外的对象传 递社会经验的活动;*;*;*;*;我国古代：孔子——三大贡献①首创私学； ②创立儒家学派； ③删订六经。 《学记》：我国古代乃至世界上最早的一部教育专著，1229个字。六大教育基本原则 古代西方：苏格拉底 柏拉图 亚里斯多德 古罗马——昆体良《雄辩术原理》世 界上第一本研???教学法的著作。;夸美纽斯——《大教学论》1632年版 主要贡献： ①提出泛智教育； ②提出自然适应性原则； ③确立完整学校教育制度和教育内容； ④首创班级授课制和学年制； ⑤论证三大教学原则； ⑥肯定教师职业。 标志教育学成为一门独立学科的开始 ;赫尔巴特的《普通教育学》（1806年）标志科学教育学诞生。 主要贡献： ①教育目的论； ②教学方法论； ③教育性教学原理的提出； ④传统教育体系的形成。 其他：斯宾塞 裴思泰洛奇 ;2、教育学的创立阶段;3、科学教育学的建立;*;第一节 教育概述 ;第一节 教育概述 ;一、人的发展的概念;二、影响人的身心发展的诸因素及作用;遗传;（一）遗传——生理前提;鸡人苏吉特-库玛;家庭教育 社会教育;家庭教育是一种悠久的民族文化传统. “养不教,父之过.” “慈母败子” “富门寒教”等. 上世纪80年代以后,我国独生子女大量出现,随着生活水平的提高,家庭对教育的投资越来越多.;家庭教育的特点: 终身性. 针对性. 感染性. 先导性 潜移默化.; 当前我国高校毕业生增多，导致大学生就业形势严峻，教育的功能受到普遍怀疑。 ; 教育无用论自古希腊时代以来，一直盛行于西方文化史。虽然在不同时空背景下教育采取的形式不同，但教育的意义往往与社会发展密切相关。所以，无论什么时候，当社会的某方面出了差错时，人们往往将其归罪于教育。 ;（一）教育不能提高人的道德品质 （二）教育无助于改变人的身份 （三）教育缺少实用性 “有能力者，做事；无能力者，教书。” “不能执教鞭者，执掌权力。” “优等生为差等生工作。” ;