部编版语文三年级下学期 第6单元 习作：形形色色的人测试卷（附答案）.docxVIP

部编版语文三下 第6单元 习作：形形色色的人 选择填空 【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。 (1) 审清体裁：这篇习作属于 （写人 写事 写景 状物）的文章。 (2) 审清题目：本次习作的题目要求用上表示 的词语，如“戏迷爷爷”。 (3) 下列题目不符合本次习作要求的一项是 A．班里的昆虫迷 B．爱提问题的妹妹 C．我的妈妈 D．“活词典”杨老师 选择填空 【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后面打“√”。 题目：我们班的“智多星” （1）擦黑板粉笔灰多，他把小型吸尘器安装在黑板两侧，解决了问题。 （2）再难的数学题，他都能想出来，而且乐于给别人讲题。 （3）打球的技术特别好，特别是篮球，他勇于拼搏，为班级争了光。 （4）有一次，数学考试没有考第一名，他号啕大哭。 按要求写句子 【思路训练】填一填，理清自己本次习作的思路。 题目：“乐天派”吴彦泽 (1) 外貌描写要有特色，能体现“快乐”的特点。 我会这样写： (2) 用具体的事例体现他乐观、积极上进的特点。 我会这样写： (3) 结尾总结他的特点，表达赞美之情，并注意点题。 我会这样写： 归类 补全下列词语，并按要求分类。（填序号） (1) ①神 奕奕 ②炯炯 ③ 逐 开 ④大步流 ⑤拾金不 ⑥上蹿 ⑦一诺千 ⑧手舞足 ⑨诚实守 ⑩健步如 ? 悦色 ?光明 落 (2) 描写人物动作的： (3) 描写人物神态的： (4) 表现人物精神品质的： 按要求写句子 读读精彩的开头和结尾，习作时可以模仿哟！ 看过《水浒传》的人都知道，水泊梁山的军师是“智多星”吴用，现在我身边也有一位“智多星”。每当同学遇到问题，束手无策时，只要她出现，就能迎刃而解。她，就是我们班的智多星——王艳。 怎么样？我们班的智多星王艳不比智取生辰纲的智多星吴用逊色吧！ 答案 1. 【答案】 (1) 写人 (2) 人物特点 (3) C 【解析】 2. 【答案】（1）√；（2）√ 【解析】这道题考查选材能力。首先，要理解什么是“智多星”。这个称号原是《水浒传》中足智多谋的人物吴用的绰号，后用以泛指足智多谋的人，然后再分析句子逐句确定。第（1）题，他把小型吸尘器安装在黑板两侧，是从他点子多的角度来写的，因此符合。第（2）题，再难的数学题他都能想出来，是从他的聪明来写的，因此符合。第（3）题，打球的技术特别好则是从他的打球技术来写的，不属于足智多谋，因此不符合。第（4）题，他没考第一名后号啕大哭是从他考试失利来写的，与“智多星”无关，因此不符合。 3. 【答案】 (1) 示例：我们班有个“乐天派”，整天乐呵呵的，他叫吴彦泽，小名胖天，他长得胖嘟嘟的，一笑两眼眯成一条缝，别提有多可爱了。 (2) 跑步摔跤了，他爬起来，拍拍屁股，继续前进。 (3) 他就是这样，整天乐呵呵的，真是个“乐天派”！ 【解析】 (3) 这道题考查习作思路。整理思路时，可以借用这样的方法进行训练。本次属于写人类习作，可以按照写人的习作思路来写，但所选的内容一定要表现人物的特点。 4. 【答案】 (1) 采；有；神；笑；颜；星；昧；下；跳；金；蹈；信；飞；和；颜；磊 (2) ④⑥⑧⑩ (3) ①②③? (4) ⑤⑦⑨? 【解析】 (4) 这道题考查词语的积累和理解。先把词语补充完整，不会的可以查阅工具书；再大概理解这些词语的意思并按要求分类；然后把它们积累下来；最后，选择恰当的词语运用到自己的习作中。 5. 【答案】略。 【解析】这道题考查个性化的语言训练。一篇好文章，给读者留下印象最深的是开头和结尾，平时，我们要多多阅读别人的优秀文章，用本子记录下精彩的开头或结尾，为己所用。