读《做最好的老师》有感.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读《做最好的老师》有感 　　老师的欢乐，来自同学。古代闻名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐。老师的崇高，也来自同学。老师是同学心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到同学的尊敬，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了同学的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。最近读了李镇西的《做最好的老师》以后，通过对书中阅历的借鉴，使我更自信，用进展的眼光去发觉同学身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学聪慧的火花点燃。　　一、拓展空间，激发活力　　拓展同学的学习空间，使之充斥活力，老师需要摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不至于变成“主宰”地位，建立起民主、同等、亲切、融洽的师生关系，使同学向老师打开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在老师面前真实地表现自己，充分呈现自己的性格，并自我挖掘出制造性的潜能。要做到这样，老师需要做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间；不要滔滔不绝地“满堂灌”，还同学自主权，还同学发言权，还同学活动权。否那么就等于堵塞了他们学习进展的渠道，久而久之，同学将被动地接受信息，变成“录音机”，变成“容器”。　　二、关爱同学，树立威信　　《学记》中云：“亲其师，而信其道。”人非草木，孰能无情？老师关爱同学必定赢得同学的爱戴，同学也必定会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，假如我们对每个同学不做到力戒“忘事忌语”，即使您一切为了同学，而同学却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立心情，慢慢地变成被动学习，甚至厌恶学习。　　三、提高素养，终身进展　　老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的同学问题，假设不能以平常心态对待四周改变的事物，久而久之脾气会变坏。假如急噪不能克制自己，变得激昂，训斥同学，凭主观臆断妄下结论，会挫伤同学自尊，使同学产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到我们的任务是去援助每一个同学胜利，对其不规范行为，只有引导，仔细去做思想工作。我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的志气，这对自己进展很有利，同时我们只有宽容同学的错误，给他们爱，用自己的美妙心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。要知道：我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从同学角度去思索，调整好自己的心情，实时将剑拔弩张的冲突缓冲过来，增进师生情感。　　《做最好的老师》一书中的大量案例指导了我今日怎么去应对教育中的困惑。李镇西老师说：“老师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。师爱是老师应尽的师德要求，老师对同学的爱是需要做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关怀，一种关切，一种理解，一种宽容，一种援助，老师在这种状况下是可以一视同仁地把这样的爱献给同学的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，假如我们还打从心里喜爱的话，那么我们就是一个有问题的老师了。我们对所谓的问题同学有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关怀和援助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的能量来教好他们，这才是人性的`师爱！我明白了自己并不是放弃了同学，正是这个“冲突”的爱的思想反映了我想做一个好老师！我相信经过时间的磨练，我肯定可以做到真正的爱同学，做到怎么样的爱同学才能更好的让他们健康成长。　　在教学方面，虽然我们标榜素养教育，但是到现在为止，唯恐我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求同学对知识的掌控，不得不要求老师的教学水平不断的提高，这是我们老师压力的根源之一。　　可是我们面临的最大问题就是大部分的同学都是贪玩的、不爱学习的；同学所感爱好的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着同学令人头疼的分数，肯定会令我们心里充斥了压力。我们有时候都会困惑为什么同学的素养越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有同学的缘由，但是也有老师的缘由。或许我们的课堂没有接近同学的生活心理水平，或许没有教学的艺术。李老师指导了我们，同学的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素那么可以由我们自己掌握，我们要当一个合格的学科老师，肯定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引同学的学习爱好。当然，最有效的方法还是与德育的