“双减”背景下的初中语文作业设计策略 .pdfVIP

中国科技经济新闻数据库教育 “双减”背景下的初中语文作业设计策略 李冬梅 沈阳市沈北新区兴隆台锡伯族九年一贯制学校，辽宁 沈阳110133 摘要：“双减”背景下初中语文教学减负提质，表现在内功的比拼和效益的竞争。要实现有效教学，教师就要在 备课、上课、作业设计环节上做到精■益求精。因此，在“双减”背景下，深化初中语文作业改革，聚焦作业设计， 以作业改革为有力抓手，促进学生主动学习、高效学习、 深度学习，让学生学习得更好，成长得更快。本文就此 进 了相关内容的探究。 关键词：“双减”背景：初中语文；语文作业设计 中图分类号：G633.3 为教学活动的重要环节之一，同样需要面向全体学生， 0引言 促使所有学生都能通过作业获得进步和提升。但从具 新课改背景下加强对作业设计的思考，以精简优 体教学实际中可以发现，很多初中语文教师在进 作 质、形式多样、层次分明的方式进 作业设计，以充 业布置时仍然普遍存在“整齐划一”的现象，也就是 分发挥作业的价值己经迫在眉睫。初中阶段是学生学 作业设计要求统一、作业难度统一、作业内容统一， 习生涯中非常关键的一个阶段，前承初中适应期，后 缺乏对学生个体差异性的考虑，同时也没有考虑到不 接高中冲刺期，发挥着承上启下的重要作用。在该阶 同层次学生在学习能力、接受能力、知识消化能力方 段，学生学习的科目明显增多，学习难度也相应增大， 面存在的不同，只是一味地采用“一刀切”的方式进 加之面临着严峻的升学压力，使得教师、学生、家长 作业设计。 都处于精神紧绷状态。尤其是在应试教育理念的影响 1.2语文作业形式较为单一且缺乏差异性 下，各界的关注点都会在无形中集中在学生的考试成 在初中语文教育中，从实际情况来看，当前初中 绩上，使得教学活动呈现出“唯分数论”的不良倾向， 语文作业设计形式仍然以书面作业为主，如习作、做 作业负担重、难度大的现象大 其道，不仅影响了学 教材配套习题和配套教辅资料等等。然而，每位学生 生对于语文学科的学习兴趣，同时还容易给学生身心 都是独立的个体，并且存在着个体差异性。具体来说， 健康成长带来不利影响。因此，为贯彻落实“双减” 每个学生的语文基础情况都不同，对语文知识的掌握 政策，培养全面发展的人，教师需在把握现状的基础 度也不一样。因而，作业作为一种帮助学生有效掌握 上，积极完善作业设计理念与策略，并落实于语文教 知识技能的自主学习活动，可因学生的个体差异而产 育教学中：设计真正有效且适合学生水平的作业，力 生多种设计形式⑴。比如，依据学生的认知基础、学习 求做到让学生在身心健康的基础上提升语文核心素养