《一块奶酪》教学设计(精选9篇).pdfVIP

《一块奶酪》教学设计 篇1 　　教学要求： 　　1、认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。 　　2、正确流利有感情地朗读课文。 　　3、在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的 精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 　　教具准备： 　　课件。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？ 　　面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。 　　板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。 　　二、初读课文。 　　1、用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 　　2、出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。 　　3、指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。 　　三、读课文，了解课文的内容。 　　1、出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相 机指导。 　　2、说说课文的主要内容。 　　四、精读课文，读出感受，读出感情。 　　 （一）默读课文，思考： 　　1、蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。 　　2、蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。 　　3、你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。 　　（二）小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。 　　（三）全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书： 　　蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！ 　　蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。 　　（四）指导学生有感情地朗读，感悟体会。 　　五、课外拓展，说一说。 　　结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么 做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？ 　　六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。 　　七、小组内演一演这个故事。 　　注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。 　　八、知识拓展。 　　出示ppt： 　　奶酪（cheese），又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食 物，营养价值更丰富。 　　板书设计： 　　一块奶酪 　　蚂蚁们：自律，有毅力，心齐 　　蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小 　　《一块奶酪》教学设计 篇2 　　知识与能力： 　　1、认识“宣、处、诱”等12个生字，理解“争先恐后、七上八下”等词语的意思。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文的内容，感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己 的美好精神品质。 　　突破重难点： 　　重点：准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。 　　突破方法：在研读课文的过程中，教师要重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四 次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语 “七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。 　　难点：懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。 　　突破方法：一方面，要引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其他蚂蚁的反应进行比 较，感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、严于律己才激发更多的敬重之情；另一方面，还要借 助其他关于遵守纪律的小故事进行补充感知，进一步树立遵守纪律、严于律己的主观意识。 　　教法与学法推荐： 　　教法：提纲挈领法，结合略读课文的教学特点，教师要抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织 学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；质疑导学法，借助教师精心提炼的问题作为学 生探究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受 到情感价值观的教育。 　　学法：自主探究与交流延伸相结合学习法，在阅读故事的过程中，通过自主探究学习，感知故事内 容，并通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中， 实现认知的内化；想象体验法，感悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而 深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。 　　师生齐准备： 　　教师：准备多媒体课件、关于纪律的名言警句。 　　学生：自主阅读课文；搜集遵守纪律、严于律己的小故事。 　　课时巧安排： 　　1课时。 　　教学过程： 　　导入一： 　　一、谜语激趣，引入学习 　　1、课件出示谜语：“忙碌小兵丁