人教部编版三年级下册语文《24.火烧云》教案.pdfVIP

《火烧云》教学设计 【学习目标】 1.认识“檀、喂”等 7 个生字，读准多音字“模”读准 ABB 结构的 词语“红彤彤、笑盈盈”，会写“必、胡”等 11 个字，会写“火烧云、 晚饭”等七个词语。积累稳重表示颜色的词语。 2.能有感情的朗读课文，背诵 3-6 自然段。 3.能借助相关词语说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜 悦之情。 4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，体会作者的写法。进 行仿写的练习。 【重点难点】 1.边读边想象文中描绘的美丽景象。 2.体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的。 【教学准备】 教师：相关的课件、图片、影像 。 学生：预 习课文 【课时安排】两课时 【教学过程 】 第一课时 一 、导入新课 (一）揭题。 精品 Word 可修改 欢迎下载 1.同学们，今天我们一起来学习 24 课，齐读课题：24 火烧云。 （大家的声音带劲，思维一定也很带劲，这节课一定会有很多收获。） 2.你见过火烧云吗？知道什么是火烧云？你是怎么知道的？ 3.课文有一句话告诉我们叫火烧云？（出示这段话） 4.当你读了这句话时，你脑海中出现了什么样的画面？ 讨论： 画面一：“红彤彤”的画面，是红色的。 画面二：“烧”的画面，是热烈的，动态的。 5. （出示配有语句的火烧云图片）这就是课文中描写的火烧云，辽 阔的天空，火红的云霞，多么壮观的景象。 火烧云就是指是早上或者晚上，由于阳光斜射，天边出现红色云霞 的自然现象。 【小结：观察生活、查找资料、阅读文本都是我们获取知识的途径， 只要你做个有心人，就能变成小博士。】 6.品读“从西到东”的描写。 这里的火烧云是早上，还是晚上？从哪里读出来的？ （预设：大部分学生能从第一自然段中读出来，引导学生关注 “从 西到东”的描写，联系生活中旭日东升的现象，读出作者描写的准确。） 【小结过度：从短短的一句话中，我们就感受到作者观察细致，描 写的准确。知道这样精彩的文字是谁写的吗？】 （二）介绍作者。 （出示课件）今天我们学习的这篇火烧云，作者是近代知名的女作 精品 Word 可修改 欢迎下载 家萧红，本课选择她的作品《呼兰河传》，语言看似平实但十分精妙， 老师小的时候就学这篇课文，她是怎样把火烧云这一自然现象写清楚的 呢。让我们一起来细细品读这篇经典。 二、检查预习，字词学习 1. （课件出示词语）首先来看这课的7 个生字连词，你都认识吗？ 我们来开火车读吧。 2. （笑盈盈、红彤彤变红）请注意这两个ABB 结构的词语，本课还 有一个。（出示金灿灿）这三个词的读法是不一样的。 （1）红彤彤的“彤”变调为一声，一起读。这是 abb 结构词语的一 般规律。 （2）但是另外两个按照语言习惯不变调。一起读 “笑盈盈、金灿灿” 【小结：语文学习，有时看规律，有时靠语感。其实，只要你平时 多读多积累，在不知不觉中就能学好语文。】 3. （出示紫檀图片）再来看这个词（变红紫檀色），这就是紫檀， 它是一种植物，而它枝干的颜色就是紫檀色，一起读。 4. （变红多音字“模”）这里有个多音字，本课还出现在这个词中 （出示“模糊”）。 这两个字音何意思该怎么选择呢？我们来做一道练习吧？ 【小结：辨析多音字要把意思弄懂，字音就能选对。】 三、整体感知 1.下面我们就把这些词语回到课文中，课文是按什么顺序写的？我 们学习过借助关键语句概括一段话的大意，这篇课文中也有三个关键语 精品 Word 可修改 欢迎下载 句，帮助我们理清条理，请你读一读画一画？ 2.交流：你画了哪些语句？ （1）晚饭过后，火烧云上来了。 （2）这地方的火烧云变化极多。