低碳生活每一天四年级上册 .docxVIP

PAGE 1 课题 12. 低碳生活每一天 课时安排 2课时 教学目标 1.让学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用，培养热爱环境、关爱地球的情感。 2.知道全球气候变暖的事实，认识到二氧化碳增加是导致“温室效应”的主要原因，让学生认识到人类活动对环境变化所起的作用。 教学 重难点 帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应的主要原因，引导学生了解人类哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径，?真正落实做到低碳生活每一天。 教具准备 PPT 教 学 过 程 师 生 活 动 思考与调整 第 第一课时 活动一：关注地球“发烧”了 1.播放课件导入：（悬浮在太空中的湛蓝色地球的美丽画面）同学你们认识她么？她就是我们赖以生存的家园地球。看到这么迷人魅力的地球，你想说些什么呢？ 2.我们都希望地球妈妈永远美丽，充满活力，可是地球妈妈没生病了。她生的是什么病呢？我们听听她的诉说：（出示苦恼的地球图片，画外音：我很难过，我觉得身上悄悄在发热，像有火炉子烤着我一样。现在冬天没有原来冷，夏天却比原来更热了。专家说，从1880年—2012年我身上地表温度上升约0.85℃。北极海冰面积以每10年3.5%-4.1%的速度在减少。我发烧啦，孩子们，快救救我吧！） 3.地球妈妈的“求救”告诉我们一个什么重要信息？你听了这个信息是什么心情？ 4.回想一下，今年夏天最热的时候，你家停电了没有？自学课本88页，你发现身边由于高温引发的事故了吗？课前你们从报纸、网络还了解了地球哪些“发烧”的症状呢？小组交流后，在班级汇报。 活动二：地球“发烧”啥危害 1.同学们，你们了解地球 “发烧”的症状还真不少！地球发烧让周围的自然环境发生了哪些变化呢？这种变化对环境和人类造成哪些影响和伤害呢？请看视频《全球气候变暖的危害》 2.据环保斗士马克.莱纳斯预测，当地球变暖从1℃-6℃将会出现的种种迹象。（视频课件出示播放：设想地球温度从升高1℃-6℃出现的环境可怕后果，北极熊无家可归地哭泣；森林大火熊熊燃烧；难民长途跋涉的迁徙；海底鱼儿挣扎死亡；城市被海水淹没的画面；海啸摧毁海岸；物种灭绝，人类呻吟和哭泣……） 想想一下，地球继续持续升温的严重后果，你有什么感受呢？ 3.想一想，现在很多地方夏天连续几十天都是40℃左右的高温。假如在不久的将来，夏天连续30天都是45℃高温，会有什么样的后果呢？ 活动三：地球为什么“发烧”了 1.同学们，面对地球发烧带来的危害，此时此刻，你最想说的什么？（地球为什么“发烧”呢？地球为什么“发烧”呢？） 2．科学观测发现，地球“发烧”的“元凶”是大气中逐年增加的二氧化碳等温室气体。但“元凶”却相当委屈，听听他们是怎么说的？（课件动画出示温室气体的诉说：大家好！我真是委屈呀！我们与其他兄弟一起组成了地球大气层，太阳光经过大气层被地表吸收，地表也向大气层辐射热量。适宜的温度给人类和其他生命提供了良好的生存环境。由于人类不断的制造我们的同类，吸收地表热量越来越多，就像暖房的玻璃罩一样，热量难以散发，气候就逐渐变暖。）听了“元凶”的诉说，你明白什么吗？大家想不想亲自动手感受一下温室效应呢？ 3.温室效应小实验：【实验器材】2只玻璃盘，1个较大的白色矿泉水瓶，2支温度计，少许土壤，1把剪刀，手表。老师出示实验步骤。演示教给学生怎么做。 4.通过实验，你有什么感受和收获？你对温室效应了解了吗？ 活动四：地球“发烧”谁之过 1.刚刚我们通过实验，知道了，地球变暖的第一个原因是人类活动产生的过量“温室气体”导致的。在生活中，你见过哪里在大量制造“温室气体”呢？ 2. （课件出示：条形统计图）1995年据18个工业化国家统计温室气体中二氧化碳排放量4个主要排放源：能源工业排放约占36%，交通排放约占27%，工业排放约占21%，家庭及服务业排放约占15%。 3. 地球变暖不仅和“温室气体”有关，还和人类什么行为有关呢？轻翻开书91页，自学后告诉大家。对树木的过度砍伐有关。 4.小结：如果地球持续这样升温，21世纪末地球温度将上升4℃。通过以上的探究，同学们知道了地球变暖的原因是什么？（板书：多碳）罪魁祸首又是谁呢？所以，为了我们的地球明天，我们要低碳生活每一天。（板书：低碳生活每一天） 5.扩展延伸： （1）没有进行温室效应模拟实验的学生，课后继续进行试验； （2）朗读《云雀的心愿》，或查找资料了解森林的作用有哪些，砍伐森林的危害有哪些？ 第二课时 活动一：算算我们的“碳排放” 1.通过上堂课的学习，我们知道了什么？地球发烧是人类造成的，保护地球的重任理所当然落在了我们人类身上。 2.近些年来，人们常常把温室气体的排放称为“碳排放”，让我们一起来探究一下吧。课前我们