高中政治：用联系的观点看问题教学设计.doc

附件5  第二届涟源市中小学青年教师教学竞赛教学设计表 涟源市第三中学学校 高中组别 思想政治科目 教学设计标题： 用联系的观点看问题 学情分析： 本框题作为第一框题的方法论，是第一框题的延伸，学生通过对第一框题的学习，了解了联系的含义和特点，为学好本框题奠定了一定的基础。本框题与生活有较密切的联系，学生虽有一定的感性认识，但缺乏理性认识和深入的思考，因而我们应当注意从现象入手，逐步培养学生的理性思维能力。 教学目标： 教学目标 核心素养 1、知识目标：识记整体与部分的含义，理解整体与部分的辩证统一关系，掌握系统优化的方法。 2、能力目标：学会用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标，更好地解决生活中的实际问题。 3、情感、态度、价值观目标：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。 1、科学精神：准确理解整体与部分的辩证统一关系，科学掌握系统优化的方法。 2、公共参与：学会运用整体与部分的辩证关系原理、系统优化的方法去处理学习生活中遇到的问题。 设计意图：我始终坚持促进学生全面发展的教学理念，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展为落脚点，制定教学目标，落实核心素养。 教学重难点： 1、教学重点：整体与部分的辩证关系。 设计意图：掌握了整体与部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。 2、教学难点：掌握系统优化的方法。 设计意图：这个知识点比较抽象，学生没有这方面的基础。但学好这个知识对于指导学生的认识和实践具有重要意义。 教学过程： 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 创设情境，引出本课学习的主要内容 运用多媒体播放歌曲《我是扶贫人》，提问：同学们，请问这首歌曲是歌颂谁的？国家为什么要关注贫困地区的发展？贫困地区的发展与国家的发展有什么联系？ 小结：贫困地区的发展与国家的发展是紧密联系的，今天我们就来学习《用联系的观点看问题》。 学生自由发言。 学生1：这首歌是歌颂扶贫干部的。 学生2：我们奋斗的目标是实现共同富裕。 学生3：国家的发展与贫困地区的发展是相互联系的。 通过播放歌曲视频，吸引学生的注意力，提高学生学习本节课的兴趣。 一、坚持整体与部分的统一 情景展示：全国脱贫攻坚总结表彰大会照片及习近平总书记的部分讲话。 今天，我们隆重召开大会，庄严宣告，经过全党全国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立100周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万，农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县。全部摘帽12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪悍史册的人间奇迹。 多媒体逐个展示“自由抢答”题目 1：“国家”与“贫困村”是什么关系？如何理解整体与部分的区别？ 2：党的十八大召开以后，党中央为什么强调“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”？体现了整体与部分的什么关系？ 3：脱贫攻坚战的胜利离不开扶贫人用心用情用智，扶贫人是脱贫攻坚战中的中流砥柱，体现了关键部分的什么作用？ 4：如果没有国家富强的支撑，脱贫攻坚战能取得胜利吗？体现了整体与部分的什么关系？ 5：整体的功能是不是等于各个部分功能之和？请举例说明。 6：学习了整体与部分的关系，给我们的学习生活有什么启示？ 教师宣布抢答规则，逐一进行评比、记录。引导学生小结整体与部分的关系及方法论要求。 学生自由抢答。 学生1：国家是整体，贫困村是部分，整体与部分是相互区别的。整体是事物的全局或发展的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 学生2：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响到整体的功能及其变化。 学生3：关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能及其变化起决定作用。 学生4：不会。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成其为部分，整体的功能、状态及其变化会影响部分。 学生5：不是。一个钟表如果把所有零部件杂乱地堆在一起，它就没有计时的功能，就是一堆废塑料；如果把零部件按顺序装好，钟表就有了超越塑料的计时功能。 学生6：我们应该树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时，我们也要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 通过选取习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的部分讲话内容，让同学们感受国家的强大，支