大卫上学去大班语言教案.docVIP

Dont put all the eggs in the same basket.勤学乐施　积极进取（页眉可删） 大卫上学去大班语言教案 大卫上学去大班语言教案1 　　一、说设计思路 　　（一）教材分析 　　《大卫上学去》一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。 　　（二）幼儿分析 　　学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。所以，做好幼小衔接工作是大班幼儿的工作重点。而对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯是幼儿园工作的关键。 　　（三）目标分析 　　对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法，在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的。 　　二、教学活动 　　教案要点 　　说课要点 　　一、活动目标 　　1、理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。 　　2、对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。 　　一、说活动目标 　　对于大班第二学期的幼儿来说，能够完整、连贯地讲述四至六幅图片，因此这个故事是适合大班幼儿的，通过一系列的反面教材，理解什么是“规则”，什么才是“可以”做的。在语言领域方面大班幼儿需做到在理解的基础上正确、完整地表达出自己的想法。 　　二、重点难点 　　重点：理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现。 　　难点：对小学充满向往，知道要遵守学校的行为准则，有做一名合格小学生的愿望。 　　二、说重点难点 　　在这个活动中，要求“理解画面内容，能用完整的语句清楚表述大卫在学校的各种表现”是适合大班幼儿的，是重点。而“学校的行为准则”对还没接触小学的大班孩子来说是有一定的挑战的，是难点。 大卫上学去大班语言教案2 　　活动目标： 　　1、通过故事的讲述，让孩子明白，在幼儿园学习的期间，有什么事情可以做，什么事情不可以做。从而对孩子的常规进行一定程度的训练。 　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 　　活动准备： 　　绘本教材。 　　活动过程： 　　1、老师出示绘本图片。讲故事前给孩子留下问题。 　　师：小朋友们，今天，老师要给孩子讲一个故事。故事的题目叫《大卫上学去》。大家要好好听哦。 　　生：好！ 　　师：那你们听好了。等故事讲完老师要问两个问题： 　　（故事的题目叫什么？ 　　故事中出现了哪些“不可以”？） 　　生：好的老师！！ 　　2、老师开始讲故事。小朋友认真听。 　　3、故事讲完后。老师提问。 　　师：小朋友，老师的故事讲完了。你能告诉老师。故事的题目是什么么？ 　　生：a老师，是《大卫不可以》 　　b老师,是《大卫上学去》。 　　师：好的。那么故事里提到哪些”不可以”呢？ 　　生：小朋友踊跃发言。（不可以迟到：不可以吃口香糖：不可以大喊大叫：不可乱涂乱画：不可以……） 　　4、结束。老师总结。 　　课堂反思： 　　老师认为，总体感觉还好。???子上课前半段时间注意力较集中，反应较活跃。但是后半段时间孩子注意力开始分散，开始玩自己的。老师觉得可能和自己时间的控制有关。孩子的自制力有限。活动不能将时间拖得太长。否则孩子就会失去耐心。而且与孩子的互动还不够。绘本教材，不同于一般的文本教材，注重老师提示，让孩子多讲。这一点