中等职业教育改革趋势研究.docx

? ? 中等职业教育改革趋势研究 ? ? 吴秋晨　朱晓琳 ［Summary］中等职业教育作为职业教育体系必不可少的重要组成部分，其改革始终是职业教育研究领域的热点话题。土耳其近年来发布《2023教育愿景》，旨在为其整个教育体系发展做近景规划，对当前土耳其中等职业教育发展情况进行概括，同时指出其未来发展的主要趋势：增加中等职业教育功能的多样性，进一步打通中等职业教育和高等教育之间的贯通路径，加强中等职业教育的校企合作，促进中等职业教育的技能匹配和供需匹配，以及建立中等职业教育质量保证体系五个方面。《2023教育愿景》和我国近年来发布的职业教育政策文件都揭示了当前阶段中等职业教育的功能定位和现实问题。未来中等职业教育还需要在功能多样性、创新校企合作办学机制、深化教育教学改革等方面继续探索。 ［Key］土耳其《2023教育愿景》；中等职业教育改革；校企合作；职业教育体系 ［作者简介］吴秋晨（1989- ），男，江苏徐州人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读博士。（上海? 200062）朱晓琳（1992- ），女，山东日照人，厦门大学教育研究院在读博士。（福建? 厦门 361005） ［基金项目］本文系全国教育科学“十三五”规划2020年度国家青年课题“现代职教体系构建背景下我国职教高考制度的基础理论与实践模式研究”的研究成果。（项目编号：CJA200255，项目主持人：李政） ［］G719.3/.7? ? ［］A? ? ［］1004-3985（2023）01-0067-07 中等职业教育对经济社会可持续发展具有重要作用，它为劳动力市场培养了大量的技术技能人才。同时，它也是职业教育体系中不可或缺的部分，为应用型人才培养发挥了基础性作用。正是由于中等职业教育的双重属性，一方面，受到劳动力市场变化所带来的人力资源需求变化的影响；另一方面，教育体系尤其是职业教育体系的发展变革，又时刻牵动着中等职业教育的升学导向和就业结果。因此，中等职业教育需要不断改革来推动其发展，以适应不断变化的外部经济环境。中等职业教育改革成为职业教育研究领域的重要话题，贯穿于整个中等职业教育研究过程，为中等职业教育发展提供指导意见和相关政策支持。 当前，世界各国都在大力发展中等职业教育，以应对技术变革带来的劳动力市场人才需求变化。土耳其作为世界新兴经济体之一，亦是全球发展最快的国家之一，始终对中等职业教育的改革问题持高度重视的态度。随着土耳其中等职业教育发展方向的转变，引发了土耳其教育部门对其职业教育体系整体发展状况的讨论。因此，土耳其教育部集结了各个行业领域内的企业、高校研究机构和民间组织等多方力量，开展了大量的研究工作，以求改善中等职业教育状况。近年来，土耳其教育部發布了《2023教育愿景》报告，涵盖了整个土耳其教育体系的未来发展方案。其中中等职业教育作为职业教育板块的重要主题，阐释了当前土耳其中等职业教育出现的问题，以及未来改革的方向。本文通过对土耳其《2023教育愿景》报告的分析，可以进一步深入研究中等职业教育改革问题，同时给我国当前中等职业教育改革提供一定的借鉴。 一、土耳其中等职业教育概况 中等职业教育作为土耳其职业教育体系中的一个重要组成部分，承担了中等阶段职业教育学习者的教学任务，为劳动力市场输送了大批技术技能人才。2017—2018学年，土耳其中等职业教育学生总数约占中等教育学生总数的35%。中等职业教育学制为4年，其教育实施机构主要分为两类：第一类是Anatolian职业技术高中（Vocational and Technical Anatolian High Schools），第二类是职业教育中心（Vocational Education Centers）。在土耳其，Anatolian职业技术高中和职业教育中心毕业生的就业率都高于普通高中毕业生的就业率。2018年，普通高中毕业生的就业率仅为54.2%，Anatolian职业技术高中毕业生的就业率约为66.1%，职业教育中心的就业率则高达88%，其中75%的毕业生就职于他们在职业教育中心实习过程中合作的企业，职业教育中心一直以高就业率为标签，成为培养学生良好就业能力的成功典范。 （一）Anatolian职业技术高中 Anatolian职业技术高中学制为4年，向学生同时教授学术知识和职业技能，毕业生可以选择直接参加工作或继续接受高等教育。Anatolian职业技术高中共有54个专业领域和199个专业方向，分为技术课程（Anatolian Technical Programs）和职业课程（Anatolian Vocational Programs）两个类型。技术课程侧重于为学生提供基础理论知识的学习，而职业课程则为学生提供更多的实习培训。以实习培训作为比较点，技术课程在整个四年学习期间只有