《中国现当代文学》课程介绍 .pdf

华锐学院中文系系级重点课程《中国现当代文学》课程简介 《中国现当代文学》是我院中文系第一批重点建设的两门课程之一。学校对我系的重 点课程的建设极为重视，制定了一系列相关政策，采取了诸多相应措施，进行了非常有效 的目标责任管理，目前已经取得了初步成效。现将本课程建设的整体构想和基本做法简单 介绍如下： 一、课程目标 （1 ）学习本课程将使学生获得对中国文学 （现当代文学阶段）发展过程及其特点的正 确认识，通过文学史的教学，力争拓宽学生的知识视野，提高学生的文学修养，使学生全 面系统地了解“五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的 基本概况以及中国现当代文学的主要成就和经验教训。 （2 ）通过文学作品的介绍，提高学生对文学作品的理解能力和鉴赏能力，培养学生发 现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用马克思主义历史的、美学的观点、 方法，分析和评价各个历史时期的作家作品。 （3 ）通过实践活动 ，激发学生的学习兴趣和爱好 ，培养学生的文学创作和鉴赏能力。 （4 ）提高学生阅读、评析各类文学作品的水平 ，提高学生的审美水平 ，培养学生研究 文学现象的能力，能写出符合学位要求的现当代文学研究论文。 二、课程定位与学习要求 《中国现当代文学》是我院中文系所有师范教育专业的专业必修课程。作为一门基础 专业课，其对实现本专业的培养目标，即培养具有良好的理论素养和业务素质、熟练扎实 的专业技能的中文师范教育的专业人才，起着至关重要的作用。通过该课程的教学，可以 使学生从宏观上把握中国现当代文学的发展脉络，从微观上赏析重要作家的经典作品，进 而提高其文学作品的赏析、批评及创作能力，为以后从事中小学语文教学以及从事企事业 单位的文秘、宣传等相关工作，打下良好的专业基础。 本课程作为师范教育专业的一门理 论课程，其课程教学要以培养职业能力为重点，同时体现师范特色和人文特色。本课程教 学要做好与中小学语文教学的衔接工作，对中小学语文教学实践有充分的了解和较全面的 把握，并在此基础上做好教学内容的设计、专业技能的培养等工作。在具体课程教学中， 要紧密结合本专业的培养目标，本着 “必须、够用”的原则 ，使知识传授做到精中选精 ， 使能力培养与知识传授紧密结合 ，互为促进，互为支撑。课程教学要充分体现出职业性、 实践性和开放性。 本课程的学习要求和步骤总结如下 ： （1 ）阅读：本课程要求学生在阅读教材的基础上，必须泛读规定的参考史料与创作文 本，精读重点的作家作品。老师随堂抽查学生阅读情况。 （2 ）听课 ：本课程要求学生进课堂听讲全部课程，并做好笔记。听课和笔记情况随时 检查 ，记入平时成绩。 (3) 讨论 ：本课程每学期课堂讨论 2 次 ，要求学生事先搜集和阅读材料并写好发言提 纲 ，积极参与课堂讨论。讨论情况记入平时成绩。 (4) 辅导：要求学生主动学习 ，随时提出问题 ，老师随堂辅导。要求学生与老师建立 电话和电子邮箱联系，交流自学情况。 (5) 写作：本课程要求学生每学期写作小论文 2 －3 篇，上学期以文本分析为主，下 学期以文学史现象为主，由点到面，由易到难，论文成绩记入平时成绩。 三、 教学内容的选取、组织与安排 本课程教学内容分为现代文学和当代文学两大部分。其中，对于汉语言文学专业的本 科生而言，现代文学部分在第一学年第一、二学期开设，每周 3 学时，共计 96 学时。而 当代文学部分则在第二学年第一学期开设，每周 3 学时，共计 48 学时。对于对外汉语和 文秘专业的本科生而言，现代文学在第一学年第一学期开设，每周 3 学时，共计 48 学时。 当代文学部分在第一学年第二学期开设，每周 3 学时，共计 48 学时。课程总学时数根据 不同专业的具体特点来详细确定，其开设时间及其课时分配都比较科学合理。与同期开设 的《现代汉语》、《应用写作》及其它专业课程衔接紧密，相互支撑，构成了一个较为系统、 严谨的专业课程体系，非常有利于学生的专业能力培养和职业素养的形成。本课程在具体 教学过程中已初步形成了三大教学内容体系： （1 ）、文学史体系：注重文学史发展的动态脉络与基础知识的掌握； （2 ）、文学思潮体系：以不同历史时段出现的不同文学思潮为主线 ，贯穿不同文学社 团的论争和不同作家群体的创作风貌； （3 ）、作家作品体系：以现当代文学中的重要的作家作品为教学重点，在动态地展现 文学史发展线索的过程中