浙江农村中小学教师素质提升工程.docxVIP

浙江省农村中小学教师素质提升工程 《新时期教师职业道德修养》考试复习资料 一、 简答题： 1、 简述教师职业道德的基本特征： 第一：教师道德要求的全面性； 第二：教师道德实践上的示范性； 第三：教师道德影响的广泛性。 2、 简述教师与家长合作沟通的态度和技巧： 合作的态度：（1）谦虚和蔼；（2）尊重理解；（3）一视同仁。 合作的技巧：（1）称呼得体；（2）语气委婉；（3）正确应用非语言技巧。 3、简述教师的职业纪律： 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵循的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教师劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴作起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。 4、 如何建立双赢的人际关系？ 建立在利人利己观念上的人际关系，以厚实的感情帐户为基础，彼此互相信赖。把个人的聪明才智用于解决问题，而不是浪费在相互猜忌和设防上。 （1）理解别人；（2）注意小节；（3）信守诺言； （4）阐明期望；（5）诚恳正直；（6）勇于道歉。 5、简述教师在公正对待学生方面的?偏爱?、?偏见?的危害性： 教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。首先是对优生的偏爱。教师的这种?偏心眼?很容易使那些自觉性、自主性 不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感。进而放弃某门功课的学习。教师不能因学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另一些学生。 其次是对差生的偏见。学生是有差异的，差异来自?先天?和?后天?的。至于什么是?差生?，科学上没有任何的定义。普遍的约定俗成的观念是，学习成绩不好就是?差生?。有些教师对待?差生?用一种?晕轮效应?，即认为学习成绩不好的学生，纪律、品格等各方面都是不好的，对差生有一种严重的歧视。这样会给学生的身心造成深远的伤害。 6、 简述国外教师道德教育的共性特点： 注重教师职业道德的规范建设； 注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； 将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容； 强调教师道德教育的内化与养成。 7、 教师道德教育的现代要求是什么？ 坚持德治和法治的统一，既要倡导教师加强师德修养，也应该依靠法治来规范教师的道德行为。 坚持?德才兼备?的评价尺度和选拔标准。 大力改善教师的收入待遇和福利水平，吸引大批优秀的、现代型的德才兼备者加入到教师队伍中来，以保障教师安居乐业。 8、 简述教师职业专业化的现实意义： 教师专业化意味着教师将赋予更多的自由；意味着将对教师提出更高的知识要求；意味着教师必须掌握熟练的教育教学技能；意味着教师职业将一种终生发展的职业；意味着教师必须具有更高的职业道德。 9、 简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系： 教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规 律，同时又相互配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。 而教师职业纪律就是从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等， 是教师职业道德体系中的有机组成部分。 二者是整体和部分的关系。 10、 简述教师职业道德的认识功能： 教师职业道德的认识功能是指其帮助正确认识自己在教育活动过程中 对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断力。 首先，教师职业道德的认识功能表现在它明确区分教育活动中的?真善美?和?假丑恶?； 其次，还以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具； 再次，还可以帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突及后果，并为此作好道德选择的准备。 11、 什么是教师职业良心？其具体的要求有那些？ 所谓教师职业良心，就是教师在对于学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能 力。 具体要求有：第一，有着强烈的教育信念；第二，高度的责任感和使命感；第三，不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价。 12、 师德建设的核心必须处理好的?三个关系?是什么？ 、处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神。 、处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心。 、要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人表， 人格高尚，克制私心。 13、与人交往握手要注意那些顺序？ 在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握； 在长幼之间，应长辈先伸出手后，晚辈才能接握； 在男女之间，应女方先伸出手后，男方才能接握。 14、 教师与家长之间的分歧主要表现在那些方面？ 教育观念上的分歧；（2）教育出发点的分