《荷叶 母亲》试讲稿和教案 教师编面试初中语文.docxVIP

《荷叶·母亲》试讲稿和配套教案 教案 部编版初中语 文七年级上册第二单元第7课 一、教学目标 知识与能力目标：正确读写菡萏等生字词， 把握诗歌的感情基调。 过程与方法目标：通过朗读与体会，学习作者融情于景、借物喻人的表达手法。 情感态度与价值观目标：体会文章中母亲深沉的爱，达到情感上的共鸣。 二、教学重难点 教学重点 体会诗歌思想感情，学习借物抒情的写作手法。 教学难点 体会至爱亲情，提高学生审美能力。 三、图片导入 播放汶川地震中的几组图片，请学生谈谈观看感受（伟大、无私），由此引出课题《荷叶母亲》。 四、初读 1作 者：冰心 ，原 名谢 婉莹 ，福 建 长乐人 ，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、 《春水》等， 散文集《寄小读者》。 2生字词＂菡萏＂的读音。 3主要内容： 这是— 篇回 忆性文章， 它生动形象的写出了雨中荷叶掩盖红莲的故事，想起母亲对儿女深深的爱。 五、析读 以小组为单位合作讨论作者多次写到红莲，每一次作者在什么情况下看红莲？心情又如何？ （一）第一次 开满亭亭，烦闷 1你是从哪里体会到“我”的心情的呢？（半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷） 2此时的红莲怎样？（红莲开满亭亭） 3联系下文说说面对此时的红莲为什么要点明心情的烦闷？ （欲扬先抑的写法，为后文心情的变化铺垫） 4课文除了描写红莲，还用插叙法提到了回忆中的白莲以及现实中的白莲，有什么作用？ （对比，突出红莲生机活力） 5想象场景， 并指导朗读。 （二）第二次一 左右鼓斜，不适意 l “ 我的心情又发生了怎样的变化？ （不适意） 2 “ 我 为 什 么不适意 徘徊？ 看到了什么？ （窗外雷声作了，大雨接着就来，雨愈下愈大，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右鼓斜） 3从红莲被雨击打的清形中你感受到什么？ （红莲无处躲藏，东倒西歪、艰难生存的情状） 4 面对雨中红莲“我当 时是怎样做的？ （在无遮蔽的天空之下，不敢下阶，也无法可想） 5红莲一直在风雨中摇曳吗？后来发生了什么？ （大荷叶倾侧下来，覆盖在红莲上面） 6由此“我到什么？ （触景生情，由荷叶对红莲的荫蔽想到母亲庇护） 六、品读 结合课文，来说说眼中的母爱。 七、小结作业 作业回顾自己的成长经历，用自己喜欢的方式，表达一下对母亲的感激之情。 《荷叶 母亲》试讲稿 部编版初中 语 文七 年级 上册第二单元第7课 开场白：尊敬的各位考官，大家好，我是面试初中语文教师的8号考生，今天我试讲的题目是《荷叶·母亲》，下面 开始我的试讲。 一、导入 师：上课之前，先来看老师的大屏荔。这是2008年汶川地震中的几组图片，请同学们认真观看。 师：图片观赏完毕，大家看完之后有什么感受呢？ 师：中间的这位男生，请你。 师：嗯，你 看 到了图片中的母亲跪在地上， 用身体 保 护自己的孩子。这种行为让你十分感动，也感受到了母爱的伟 大。 师：你观察得很仔细，而且情感也很丰富，请坐。师：来，靠窗的女生，你也来说说看。 师：你说，图片里的母亲为了自己孩子奉献出了自己宝贵的生命，你觉得母爱总是如此无私又不求回报。 师：同学们的感触都很深刻，看来都是发自内心的真情实感流露老师给你们点个赞！ 师：是的，同学们。这就是母亲，这就是母爱。今天，让我们一起来学习—篇关千母亲的课文一 《荷叶·母亲》。 二、初读 师：这篇文章的作者是冰心，请同学们结合预习资料，向大家介绍一下你所了解的冰心奶奶。 师： 看你有话想说，自信一点就请你来说说吧。 师 ：是的，冰心，原名谢婉莹，是福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，她的诗歌代表作有《繁星》、《春水》等，还有散文集《寄小读者》。 师：你不仅介绍了人物的生平，还详细介绍了主要品作， 看来课前没少下工夫，来，大家掌声鼓励。 师：作者了解清楚了，那现在，老师给大家五分钟的时 间，请大家自由地朗读课文。边读边思考一下，这篇课文具体写了什么？开始你们的朗读之旅吧。 师：好，时间到。再具体了解课文内容之前，老师先来检查下大家生字词的自学情况，看大屏幕，老师已经将这节课的生字词都整理到了PPT上， 谁来试看读—读？ 师：你的眼神最闪亮，请你。师大家觉得他读得怎么样？ 师：嗯，声音铨销有力。哦，我听到同桌说有个词语读错了，那应该读什么呢？ 师 没错，菡萏han dan， 都是四声。来，你 再来读两遍。 师：嗯，这样就非常标准了。 师：字词已经没问题了，那现在谁来说说这篇课文的主要内容呢？ 师：左手边的这位女生，请你。 师．她说这是一篇回忆性文章，它生动形象的写出了雨中荷叶掩盖红莲的故事，想起母亲对儿女深深的爱。 师．嗯，你还说，文中还多次提到红莲。师：同学们认可这个回答吗？ 师：的确，概括的很简洁，而且还是位细心的同学，请坐。 三、析读 师 ：现在，老