一年级教课老师备课语文教材解读分析ppt.pptxVIP

一年级语文教材(Cai)解读分析;1.立(Li)德树人 自然渗透;2、保护(Hu)天性 幼小衔接;3.夯实基(Ji)础 全面启蒙;4.难度适(Shi)宜 梯度合理;5.强化运用 联系生(Sheng)活;6.引导发(Fa)现 倡导自主;7.课外阅读 纳(Na)入课程; 语文课怎样才算成功？一是要激发阅读兴趣，延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。二是扩大阅读量，这是改革的方向。 建议老(Lao)师们采取“1+X”的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。 ; 部编本教材最大的创新点是“和大人一起读(Du)”“快乐读(Du)书吧”。 扩大阅读量是趋势 课外阅读课程化是趋势 读整本的书是趋势 亲子阅读、全民阅读是趋势 让阅读成为习惯成为时尚是趋势 ;8.版式设计 独具匠心 ◎教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。 ☆以不同颜色的对比(Bi)和字号大小的对比(Bi)突出主体内容 ——拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色 ——拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容 ——课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早进行汉字阅读 ;二、体例(Li)结构、主要内容及教学建议;一上教材 结构体(Ti)系;;我上(Shang)学了;识字在拼(Pin)音之前， 符合儿童认知规律;第十七页，共八十八页。;贯穿全册的目(Mu)标指向与行为要求;汉 语 拼(Pin) 音 教 学;;;;拼音教(Jiao)学的难点;拼音教(Jiao)学的难点;第二十五页，共八十八页。;第二十六页，共八十八页。;一声平(Ping) 二声扬 三声拐弯 四声降;学生对着自己做“第三声(Sheng)”时的情景。;;;巧 用 插 图(Tu) 教 活 拼 音;;;;寓 教(Jiao) 于 乐 玩 中 学 用;编故事趣学拼(Pin)音;用 手(Shou) 势 趣 学 拼 音;拼音手指(Zhi)操;1、本套手指操运用“动作记忆”有效地帮助孩子形象识记字母的形状，在应用时应要求孩子将字母的发音和动作结合起来。 2、所有手形均对着学生本人做，强调每一个(Ge)字母是“做给自己看”，而并非“做给别人看”。 3、建议每天都复习该操，以强化记忆效果。 4、该手指操老师们可根据实际情况加以改编??;单(Dan)韵母;声(Sheng)母;声(Sheng)母;声(Sheng)母;声(Sheng)母;做游(You)戏趣学拼音;;汉(Han)语拼音休息操;生活之(Zhi)中巧巩固;;;识(Shi) 字 写 字 教 学; 《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标，首先 是要让学生喜欢学习汉(Han)字，有主动识字的愿望”。 ;; 《语文课程标准》中提出：“认识中华文化的丰厚 博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重 多样文化，吸取人类优秀文化的营养。培植热爱祖国 语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯， 掌握最(Zui)基本的语文学习方法。”;（一）集中识字：把握教材特点，学习识字方法，渗透汉字文(Wen)化;一(Yi)上;;旧（一上(Shang)） 新（一上(Shang)）;;;（一）集中识字：把握教(Jiao)材特点，学习识字方法;;识 字 加(Jia) 油 站;（二）随文识字：借助语境，让识字和(He)阅读相互助力;;我会读书： 一 读：借(Jie)助拼音读课文 二 圈：圈出生字词 三 标：标上自然段序号;;;天上的星星数(Shu)不清。;漫天飞舞的雪花(Hua)数不清;;;;小雨，小雨， 沙沙沙，沙沙沙。 大雨，大雨， 哗哗哗，哗哗哗。 哎呀呀，从云彩(Cai)飘落， 哎哟哟，数也数不清。; 雨(Yu)点儿 ;;;问 ;好书推(Tui)荐： ;（三）拓展识字：让汉字学习无(Wu)处不在;姓 氏 识(Shi) 字 ;生 活(Huo) 识 字;（四）写(Xie)字教学;2.落实训练过程，精(Jing)讲多练。;甲(Jia)骨文;那一天　 我踏上旅途　　 脚步丈量远方 为了明天和希望　　 疲惫融进双眼　　 困境化作坚强　　 在(Zai)路上…… 在路上　　 是执着的求索 在路上　　 是携手的同行 在路上　　　 是生命的远行;在(Zai) 路 上……;内容总(Zong)结