幼师学习《三至六岁儿童学习与发展指南》心得体会范文(通用3篇).pdfVIP

幼师学习《三至六岁儿童学习与发展指南》心得体会范文（通用 3 篇） 幼师学习《三至六岁儿童学习与发展指南》范文 篇 1 为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育 的若干意见》(国发〔〕41 号)和《3-6 岁儿童学习与发展指南》(以下 简称《指南》)的精神，帮助我园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发 展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，根据上级教育部门的 要求和我园的实际情况，我园有计划地组织教师进行了《3-6岁儿童学 习与发展指南》的学习活动。 一、积极动员，大力宣传。 自从国家教育部印发了《3-6 岁儿童学习与发展指南》，在得知这 一消息后，我们就给教师进行了宣传，让教师从网络上了解相关的信 息。11 月初教育局普教股给我们下发了电子版《3-6 岁儿童学习与发 展指南》，在接到电子版《指南》后，我们做的第一件事就是进行印 发，共打印了 25 本，发放给教师 24 本，做到了教师人手一本。紧接 着我们制定出了《指南》学习活动计划，并根据计划召开了动员会 ， 介绍了《指南》产生的背景及意义、基本框架、以及与《幼儿园教育 指导纲要》的关系等 ，让教师对 《指南》有了一个初步的了解。《指 南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长。针对 《指南》的这一 特点，我们在动员老师学习的同时 ，也提议各班教师动员家长去学习。 二、认真学习，初见成效。 为了发挥教师自主学习的优势 ，本次 《指南》的学习我们采用了 自学的方式 ，要求教师认真通读 《指南》，并及时做好笔记。经过一 个月的学习，每位教师都按要求完成了 4000 字左右的笔记 ，写了一篇 心得体会。 为了检查教师学习的实效性 ，教务处精心设计编印了《指南》答 卷 ，从填空题、简答题到问答题都是《指南》中最基本的知识点。从 教师上交的答卷来看 ，我们大部分老师对 《指南》中的基本理念有了 一定的了解，但个别教师对 《指南》学习理解的还不够 ，致使一些简 答题出现了错误。 为了使家园教育的步调一致，各班也运用不同的形式向家长进行 了《指南》学习的推荐，有的班利用 qq 群向家长提出了学习《指南》 的倡议，并将《指南》进行了共享;还有的班级利用家长会，向家长进 行了宣传和介绍;还有的班级教师利用家长接送孩子时间，借助一些教 育契机向家长进行了介绍，动员家长从网络上学习《指南》。 总之，《指南》精神的实质不是一次学习就能完全领会的，还需 在今后的工作中通过深入学习，结合实际不断地去实践、去领会。 幼师学习《三至六岁儿童学习与发展指南》心得体会范文 篇 2 结合园本研修活动，再次学习了《3-6 岁儿童学习和发展指南》感 触更深。指南细致周到的从家庭、幼儿园、社区出发，帮助了我们一 线老师梳理了自己在园组织一 日活动的要求及注意的细节。 以往幼儿教育总是以学习一些基本知识作为了重点 ，使得幼儿园 教育总是不时的具有小学化倾向，违背了幼儿的年龄特点。而 《指南》 犹如指南针为迷茫的我们指明方向，在每个具体目标后提出了适宜的 具有指导性的建议，指出了我们一 日活动的注意点 ，有利于我们组织 幼儿在园的一 日活动。对照指南我们了解自己所带年龄班的孩子哪方 面发展适宜 ，哪方面是滞后的需要多加强引导的，哪方面是好的，有 利于形成自己的特色。感触最深是观摩了中班组的一课三研《小小超 市送货员》。一备课老师的 目标制定的很宽泛 ，对已中班孩子来说快 跑多少米比较适宜 ，所以一备时老师对具体目标没有明确 ，使得活动 准备的场地距离布置的很短。在认真学习了指南提出的指标后，我们 重新调整了 目标 ，同时结合目标 ，重新布置场地等 ，让孩子们尽可能 的技能达到做大程度的练习。 抛砖引玉 ，在自己执教了小班组的一课三研活动《拖拉玩具来追 我》，对小班孩子如何利用 自制体育玩具进行集体教学，进一步思考 了自制体育玩具如何玩 ，如何发展技能，发展怎样的技能，并在活动 中技能得到做大程度练习，也明确了小班健康活动如何发展技能多样 性。指南适宜的提出了以孩子的健康的重要。以往的纲要也提出了保 护孩子的生命健康的重要性 ，但指南更具体深入的提出了在园如何进 行健康教育。鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动， 以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活 性。指南在注重幼儿体能发展的同时，更注重了其他的资源的渗透。 指南体现了一日生活节课程的理念。如吃东西时细嚼慢咽。主动 饮用白开水，不贪喝饮料。事无巨细，指