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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任主任工作计划 班主任主任工作计划 第一篇 一、学生基本状况分析：  我班现有学生38，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生，会写100个;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当继续爱护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。  上学期末的成果不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育。  二、教材分析  本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。三、教学总目标(听说读写能力的支配)：  (一)识与写  1、喜爱学习汉，有主动识的愿望。  2、认识常用汉550个，其中250个会写。  3、把握汉的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写，留意间架结构。初步感受汉的形体美。  4、养成正确的`写姿态和良好的写习惯，书写规范、端正、干净。  5、初步认识大写母，熟记《汉语拼音母表》。  6、能用音序法查典，学习独立识。  (二)阅读  1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。  2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。  3、借助读物中的图画阅读。  4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。  5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。  6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。  7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。  8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万。  (三)写话  对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话  (四)口语交际  1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。  2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。  3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。  4、能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感兴趣的见闻。  5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。  6、有表达的自信念。主动参与商量，对感兴趣的话题发表自己的意见。  三、教学重难点：  重点：  教学重点是识写和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。  难点：  (1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了商量书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。  (2)学生与别人能大胆、自信的沟通。  (3)增添学生在生活中学语文、用语文的意识。  四、突破重、难点措施：  1、在语言环境中把的音、形、义结合起来，联系生活实际识。  2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识和认识事物有机结合起来。  3、采纳多种形式，留意加强生的复习与稳固。  4、在阅读教学中要防止单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。  5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续进展。  五、教学措施：  (一)识与写：  1、信任学生能够用已经形成的初步的识能力来学习本册生，鼓舞他们用自己宠爱的方式识。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采纳多种形式，留意加强生的复习和稳固，防止回生。  3、加强写指导，不但要写对，更要写好。每节课上都让学生写几