第一单元小数乘法(全单元教案).docxVIP

第一单元小数乘法(全单元教案)  第一课时 小数乘以整数 教学内容:义务教育六年制学校数学第九册1—3页例1,例2.教学目标:使同学理解小数乘以整数的意义,把握小数乘以整数的计算法则.培育同学的迁移类推力气.教学过程:一,创设情境,导入新课复习创设和老师一起逛街的情境,来到超市看到卖奶茶的,每杯3元,买5杯要多少元 3×5是什么意思 进而问50杯呢 500杯呢 形成类似复习中的表格: 3 3 3 35 50 500 5000问:你发觉了什么引导得出:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)10倍,100倍,1000倍……积也扩大(或缩小)10倍,100倍,1000倍……教学小数乘以整数的意义从来到卖布的地方引入例1,花布每米8.5元,求买5米要用多少元,该怎样列式 (板书8.5×5=)师:为什么用乘法 8.5×5表示什么意思师:比较8.5×5和3×5 有什么相同点和不同点 (相同点都是乘法.都是求几个几是多少 后一个因数都是整数.不同点是8.5×5中有小数.)师生共同总结小数乘整数的意义:小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算.3,教学小数乘整数的计算法则8.5×5可以怎样计算呢 同学尝试计算,然后将自己的算法在小组里沟通一下.同学可能消逝的方法:用加法计算或把8.5扩大10倍,变成整数计算.师着重引导同学理解把小数转化乘整数计算的方法.师生总结小数乘整数的计算方法:先把小数看作整数,一个因数扩大10倍,这样乘出来的积也扩大10倍,要求原来的积,就要把乘出来的积再缩小10倍.4.教学积的定位问题超市里的白糖每千克4.16元,买25千克要多少钱同学列式计算4.16×25让同学独立计算,老师巡察,了解全班同学把握的状况,以及存在的问题.集体订正时,让同学说一说是怎样想的.特殊要让同学比较一下这道题与例1的异同.使同学初步熟识到积的小数位数与因数的小数位数应当一样.二,稳固练习1.试一试指名让同学说一说每个乘法算式的意义,再计算.2,练习第1题,依据24×25=600,快速说出以下算式的积.2.4×25= 240×25= 0.24×25= 0.024×25=3,练习第3题上面三题.先说说积有几位小数,再计算.三,课堂小结这节课我们学了什么 小数乘整数该怎样计算 引导同学总结小数乘整数的计算方法;小数乘以整数,先依据整数乘法法则算出积,再看第一个因数有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点.反思:本节课我将复习和例1有机的联系起来,教学气氛较好.教学例1时,我先让每一个同学都动手尝试,再让同学相互沟通,反馈.真正通过同学间的沟通让全部的同学理解算理. 其次课时:整数乘小数 教学内容:义务教育六年制学校数学第九册3—5页例3. 《作业本》p2教学目标:1,理解一个数乘纯小数的意义,就是求这个数的特别之几,百分之下几,千分之几,,,,,2,把握整数乘小数的计算方法,并能正地进行计算;理解积和第一个因数的大小关系,并能正确地进行推断和估算.3,培育初步的观看力气和概括力气教学过程:一,引入预备0.6 ×( )=6 1.25× ( )=12578÷10=( ) 638÷ 100=( )2,缩小10倍缩小100倍缩小1000倍10.280.96二,新知学习1,例题教学一种毛线每千克售价78元,(1)买2千克应付多少元 78×2=(2)买0.5千克要付多少元 78×0.5=说一说整数乘小数的方法试一试35×1.2= 35×0.9= 35×0.8=比较积与第一个因数的大小,你有什么发觉 共3页，当前第1页123